Шешімі: Разговорная лексика в стихотворении
Өлең тапсырмағаЕ. Евтушенко, «Поэт в России»
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Выполните тапсырмалар на основе стихотворения Е. Евтушенко
Поэт в России
–
больше, чем поэт.
В ней суждено поэтами рождаться
лишь тем,
в ком бродит гордый дух гражданства,
кому уюта нет, покоя нет.
Поэт в ней
–
образ века своего
и будущего призрачный прообраз.
Поэт подводит, не впадая в робость,
итог всему, что было до него.
Сумею ли? Культуры не хватает…
Нахватанность пророчеств не сулит…
Но дух России надо мной витает
и дерзновенно пробовать велит.
И, на колени тихо становясь,
готовый и для смерти и победы,
прошу смиренно помощи у вас,
великие российские поэты…
Дай, Пушкин, мне свою певучесть,
свою раскованную речь,
свою пленительную участь
–
как бы шаля, глаголом жечь.
Дай, Лермонтов, свой желчный взгляд,
своей презрительности яд
и келью замкнутой души,
где дышит, скрытая в тиши,
недоброты твоей сестра
–
лампада тайного добра.
Дай, Некрасов, уняв мою резвость,
боль иссечённой музы твоей
–
у парадных подъездов, у рельсов
и в просторах лесов и полей.
Дай твоей неизящности силу.
Дай мне подвиг мучительный твой,
чтоб идти, волоча всю Россию,
как бурлаки идут бечевой.
О, дай мне, Блок, туманность вещую
и два кренящихся крыла,
чтобы, тая загадку вечную,
сквозь тело музыка текла.
Дай, Пастернак, смещенье дней,
смущенье веток,
сращенье запахов, теней
с мученьем века,
чтоб слово, садом бормоча,
цвело и зрело,
чтобы вовек твоя свеча
во мне горела.
Есенин, дай на счастье нежность мне
к берёзкам и лугам, к зверью и людям
и ко всему другому на земле,
что мы с тобой так беззащитно любим.
Дай, Маяковский, мне
глыбастость,
буйство,
бас,
непримиримость грозную к подонкам,
чтоб смог и я,
сквозь время прорубясь,
сказать о нём
товарищам-потомкам.
(Е. Евтушенко)
Подготовьте монологическое высказывание на тему «С какой целью поэт использует разговорную и просторечную лексику?» по предложенному стихотворению Е. Евтушенко. Приведите примеры.
Шешім по шагам
5 қадамСформулируем основную мысль: разговорная и просторечная лексика помогает автору сделать поэтическую речь живой, непосредственной и эмоционально выразительной.
Приведём примеры из стихотворения: «нахватанность пророчеств», «как бы шаля», «Дай», «уняв мою резвость», «волоча всю Россию».
Объясним роль этих выражений. Они снижают торжественность отдельных фрагментов, приближают речь к живому разговору, передают самоиронию, внутреннее волнение и смелость лирического героя.
Отметим, что разговорные слова особенно важны в обращениях к Пушкину, Лермонтову, Некрасову и Блоку: благодаря им диалог с великими поэтами звучит не отвлечённо, а лично и искренне.
Сделаем вывод: разговорная и просторечная лексика усиливает эмоциональность стихотворения, подчёркивает гражданскую позицию автора и показывает живое участие героя в судьбе русской поэзии и России.
Разговорную и просторечную лексику Е. Евтушенко использует для того, чтобы сделать поэтическую речь живой, непосредственной и эмоциональной. Такие слова помогают передать не только торжественное отношение автора к великим русским поэтам, но и личное, почти доверительное обращение к ним. Например, в выражениях «нахватанность пророчеств», «как бы шаля», «уняв мою резвость» звучат самоирония и непринуждённость. Повелительное «Дай» подчёркивает настойчивость и искренность просьбы лирического героя. Выражение «волоча всю Россию» имеет разговорно-просторечный оттенок и передаёт тяжесть ответственности поэта перед своей страной. Таким образом, разговорная и просторечная лексика снижает чрезмерную торжественность речи, делает её выразительной и помогает показать живое эмоциональное состояние героя.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Просто перечисляют слова, но не объясняют их роль в тексте.
Называют разговорными любые необычные или образные слова.
Не связывают употребление лексики с образом лирического героя и общей идеей стихотворения.
Не приводят конкретные Мысалдар из предложенного материала.
Пересказывают содержание стихотворения вместо ответа на сұрақ о функции лексики.