Решение: Анализ содержания текста
Ученица 10 класса прочитала текст из книги «Алиса в Зазеркалье»:
Червело. Ужные мрави
Кузали за снову.
За нисом прали курави,
Склюняя пелаву.
Записала это четверостишие в прозе, раскрыла данный сюжет.
Понятен ли Вам записанный ученицей текст? Соответствует ли содержание записанного ученицей текста содержанию текста четверостишия? Сформулируйте и обоснуйте своё мнение. Приведите примеры.
День шёл к концу. Тихий и спокойный вечер окутывал всё вокруг. Яркое, жёлто-оранжевое солнце стало насыщенно багровым. Всё пространство заполнилось каким-то странным светом, который, во всём своём естестве, отражался в чистой морской воде.
И лишь изредка лёгкий ветерок заставлял встрепенуться это спокойное море. И тогда ленивые волны встретились со скалой и... звук. Этот звук! Невозможно забыть его долгое, непрерывное эхо, которое было везде, во всём.
О Боже! Это прекрасно! Это действительно прекрасно! Но нет... Такого просто не может быть. Это сон, сон, в котором посчастливится побывать не каждому, а лишь избранным, тем, кто в состоянии прочувствовать, понять и оценить это хрупкое, тонкое и изящное творение.
(Екатерина М.)
Решение по шагам
4 шагаОпределяем, понятен ли прозаический текст сам по себе. В нём последовательно описаны вечер, закат, море, волны, звук и эмоциональное восприятие увиденного. Поэтому общий смысл прозы понятен.
Сопоставляем содержание прозы с четверостишием. В стихотворении встречаются необычные слова и сочетания: «червело», «ужные мрави», «кузали за снову», «прали курави», «склюняя пелаву». Они не позволяют однозначно установить, что именно происходит.
В прозаическом тексте появляются конкретные образы, которых нет в четверостишии: солнце, морская вода, скала, волны, ветерок и эхо. Следовательно, ученица не передала содержание исходного текста, а придумала самостоятельный сюжет.
Формулируем итоговый вывод: записанный ученицей текст понятен, но его содержание не соответствует содержанию четверостишия, поскольку между ними отсутствуют подтверждённые смысловые связи.
Записанный ученицей текст в целом понятен, но содержанию четверостишия он не соответствует: вместо анализа непонятных образов ученица придумала описание заката, моря и звука.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Считать, что понятность прозы автоматически означает соответствие исходному тексту.
Приписывать четверостишию образы моря, солнца, скалы и волн, которых в нём нет.
Ограничиваться пересказом прозы без сопоставления её с четверостишием.
Не приводить конкретные примеры из обоих текстов.