Решение: Основная мысль прочитанного текста
Текст к заданиюФрагмент текста о ёлочке на пне
Прочитайте текст и выполните задания.
В густом тонкоствольном осиннике я увидел серый в два обхвата пень. Пень этот сторожили выводки опят с рябоватыми шершавыми шляпками. На срезе пня мягкою шапкою лежал линялый мох, украшенный тремя или четырьмя кисточками брусники. И здесь же ютились хиленькие всходы ёлочек. У них было всего по две-три лапки и мелкая, но очень колючая хвоя. А на кончиках лапок всё-таки поблескивали росинки смолы и виднелись пупырышки завязей будущих лапок. Однако завязи были так малы и сами ёлочки так слабосильны, что им уже и не справиться было с трудной борьбой за жизнь и продолжать рост.
Тот, кто не растёт, умирает!
–
таков закон жизни. Этим ёлочкам предстояло умереть, едва-едва народившись. Здесь можно было прорасти.
Но нельзя выжить.
Я сел возле пенька и заметил, что одна из ёлочек заметно отличается от остальных, она стояла бодро и осанисто посреди пня. В заметно потемневшей хвое, в тоненьком смолистом стволике, в бойко взъерошенной вершинке чувствовались какая-то уверенность и вроде бы даже вызов.
Я запустил пальцы под волглую шапку мха, приподнял её и улыбнулся: «Вот оно в чём дело!»
Эта ёлочка ловко устроилась на пеньке. Она веёром развернула липкие ниточки корешков, а главный корешок белым шильцем впился в середину пня. Мелкие корешки сосали влагу из мха, и потому он был такой линялый,
а корешок центровой ввинчивался в пень, добывая пропитание.
Ёлочка долго и трудно будет сверлить пень корешком, пока доберётся до земли. Ещё несколько лет она будет в деревянной рубашке пня, расти из самого сердца того, кто, возможно, был её родителем и кто даже после смерти своей хранил и вскармливал дитя.
И когда от пня останется лишь одна труха и сотрутся следы его с земли, там, в глубине, ещё долго будут преть корни родительницы-ели, отдавая молодому деревцу последние соки, сберегая для него капельки влаги, упавшие с травинок и листьев земляники, согревая его в стужу остатным тёплым дыханием прошедшей жизни.
Когда мне становится невыносимо больно от воспоминаний, а они не покидают, да никогда, наверное, не покинут тех, кто прошёл войну, когда снова и снова передо мной встают те, кто пал на поле боя, а ведь были среди них ребята, которые не успели ещё и жизни-то как следует увидеть, ни полюбить, ни насладиться радостями мирскими и даже досыта поесть,
я думаю о ёлочке, которая растёт в лесу на пне.
Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. В качестве тезиса сформулируйте основную мысль текста.
Решение по шагам
5 шаговОпределяем основную проблему текста: автор размышляет о борьбе живого организма за существование и о значении роста для жизни.
Находим противопоставление: большинство ёлочек оказались слабыми и обречёнными, а одна ёлочка выделялась силой и уверенностью.
Устанавливаем причину её жизнеспособности: ёлочка сумела устроиться на пеньке и использовать его как опору, то есть приспособилась к условиям.
Формулируем тезис: чтобы выжить, нужно не прекращать развитие, бороться с трудностями и уметь приспосабливаться к обстоятельствам.
Строим сочинение: тезис, два примера из текста с пояснением и вывод о том, что жизненная стойкость помогает преодолеть неблагоприятные условия.
Основная мысль текста состоит в том, что жизнь требует постоянного роста, стойкости и умения приспосабливаться: тот, кто борется с трудностями и использует возможности, способен выжить даже в неблагоприятных условиях.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказывают текст вместо формулировки основной мысли.
Пишут только о ёлочке, не раскрывая обобщённый смысл повествования.
Не приводят примеры из текста или не объясняют их значение.
Формулируют слишком узкую мысль: например, что ёлочка просто выросла на пне.
Пишут менее 50 слов.