Решение: Роль глаголов в стихотворении
Стихотворение к заданиюАлексей Кольцов, «Урожай»
Прочитайте текст и выполните задания.
Прослушайте начало стихотворения Алексея Кольцова «Урожай». Устно ответьте на вопросы.
Красным полымем
Заря вспыхнула;
По лицу земли
Туман стелется;
Разгорелся день
Огнём солнечным,
Подобрал туман
Выше темя гор;
Нагустил его
В тучу чёрную;
Туча чёрная
Понахмурилась,
Понахмурилась,
Что задумалась,
Словно вспомнила
Свою родину…
Понесут её
Ветры буйные
Во все стороны
Света белого.
Ополчается
Громом-бурею,
Огнём-молнией,
Дугой-радугой;
Ополчилася
И расширилась,
И ударила,
И пролилася
Слезой крупною
–
Проливным дождём
На земную грудь,
На широкую…
Опираясь на прослушанное начало стихотворения Алексея Кольцова «Урожай», устно докажите высказывание А. Югова: «Глагол — самая огнепышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка». Приведите два примера-аргумента.
Решение по шагам
3 шагаВ начале стихотворения глаголы передают постепенное развитие событий в природе: заря «вспыхнула», день «разгорелся», туман «стелется». Благодаря этим словам пейзаж кажется движущимся и живым.
Глаголы «понахмурилась», «задумалась», «вспомнила» олицетворяют тучу, наделяя её человеческими чувствами и действиями. Это делает образ природы выразительным и эмоциональным.
Глаголы «ударила» и «пролилася» подчёркивают силу и стремительность дождя. Таким образом, глаголы создают динамичную картину природы и подтверждают мысль А. Югова о живой и образной силе этой части речи.
Глаголы в стихотворении передают движение, смену явлений природы и их эмоциональное состояние. Например, слова «вспыхнула», «разгорелся», «стелется» создают динамичную картину наступления дня. Глаголы «понахмурилась», «задумалась», «вспомнила» олицетворяют тучу, показывая её как живое существо. Поэтому глаголы делают описание природы ярким, выразительным и подтверждают высказывание А. Югова.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Приводят примеры глаголов, но не объясняют их роль в тексте.
Называют части речи, не связывая их с созданием движения и образности.
Не приводят два конкретных примера из стихотворения.
Пересказывают содержание текста вместо доказательства высказывания.