Шешімі: Кто герой текста
Прочитайте текст.
(1)Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2)Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3)Если бы я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так. (4)Чтобы занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. (5)Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было бы только по одному уроку, во вторую неделю — по два, в третью — по три и так далее. (6)Или ещё: можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю были одни только лёгкие уроки, например физкультура, во вторую неделю к физкультуре можно добавить пение, в третью неделю можно добавить русский язык, и так, пока не дойдёт до математики. (7)Может быть, кто-нибудь из моих одноклассников-пятиклассников подумает, что я ленивый и вообще не люблю учиться, но это неправда. (8)Я очень люблю учиться, но мне трудно начать работать сразу: то гулял-гулял, а тут вдруг стоп-машина — давай учись.
(По Н. Носову)
Кто герой этого текста? Обоснуйте свой выбор.
Шешім по шагам
3 қадамРассказ ведётся от первого лица: герой говорит «я заметил», «я бы сделал», «я очень люблю учиться».
Герой называет других школьников своими одноклассниками-пятиклассниками. Значит, он сам учится в пятом классе.
Следовательно, правильный нұсқа — ученик пятого класса.
2) ученик пятого класса
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Принимать автора текста Н. Носова за героя-рассказчика.
Не учитывать прямое указание на одноклассников-пятиклассников.
Выбирать ответ без обоснования.