Типы речи в тексте
Прочитайте текст.
(1) Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2) Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3) Если бы я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так. (4) Чтобы занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. (5) Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было бы только по одному уроку, во вторую неделю — по два, в третью — по три и так далее. (6) Или ещё: можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю были одни только лёгкие уроки, например физкультура, во вторую неделю к физкультуре можно добавить пение, в третью неделю можно добавить русский язык, и так, пока не дойдёт до математики. (7) Может быть, кто-нибудь из моих одноклассников-пятиклассников подумает, что я ленивый и вообще не люблю учиться, но это неправда. (8) Я очень люблю учиться, но мне трудно начать работать сразу: то гулял-гулял, а тут вдруг стоп-машина — давай учись.
(По Н. Носову)
Определите, в каком предложении высказано ошибочное утверждение. Обоснуйте свой выбор.
В ответе укажите номер ошибочного утверждения и объясните свою точку зрения.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Прочитайте текст.
(1)Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2)Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3)Если бы я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так. (4)Чтобы занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. (5)Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было бы только по одному уроку, во вторую неделю по два, в третью по три и так далее. (6)Или ещё: можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю были одни только лёгкие уроки, например физкультура, во вторую неделю к физкультуре можно добавить пение, в третью неделю можно добавить русский язык, и так, пока не дойдёт до математики. (7)Может быть, кто-нибудь из моих одноклассников-пятиклассников подумает, что я ленивый и вообще не люблю учиться, но это неправда. (8)Я очень люблю учиться, но мне трудно начать работать сразу: то гулял-гулял, а тут вдруг стоп-машина давай учись. (По Н. Носову) Определите, в каком предложении высказано ошибочное утверждение. Обоснуйте свой выбор.
1) В предложении 1 представлено рассуждение. 2) В предложении 8 содержится пояснение того, о чём говорится 3) В предложении 2 содержится описание состояния адам. 4) В предложениях 34 представлено описание. | ||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается шешімнің барысын жазу, жол емес. Шешімді қағазға жазып, салыстырыңыз с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Талдауды ашу1Мягкая — с чего смотретьдеңгей 1 из 3
Определите, о чём говорится в каждом предложении или группе предложений: о признаках состояния, о причинах и выводах или о последовательности действий.
2Жетекші — қандай сандарды есептеудеңгей 2 из 3
Рассуждение обычно содержит мысль, её объяснение или доказательство. Описание передаёт признаки предмета, явления или состояния.
3Тікелей — іс жүзінде шешімдеңгей 3 из 3
Ошибочным является утверждение 4: в предложениях 3–4 герой не описывает предмет или состояние, а рассуждает и предлагает способ постепенного начала занятий.