Шешімі: Типы речи в тексте
Прочитайте текст.
(1) Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2) Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3) Если бы я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так. (4) Чтобы занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. (5) Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было бы только по одному уроку, во вторую неделю — по два, в третью — по три и так далее. (6) Или ещё: можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю были одни только лёгкие уроки, например физкультура, во вторую неделю к физкультуре можно добавить пение, в третью неделю можно добавить русский язык, и так, пока не дойдёт до математики. (7) Может быть, кто-нибудь из моих одноклассников-пятиклассников подумает, что я ленивый и вообще не люблю учиться, но это неправда. (8) Я очень люблю учиться, но мне трудно начать работать сразу: то гулял-гулял, а тут вдруг стоп-машина — давай учись.
(По Н. Носову)
Определите, в каком предложении высказано ошибочное утверждение. Обоснуйте свой выбор.
В ответе укажите номер ошибочного утверждения и объясните свою точку зрения.
Шешім по шагам
4 қадамВ предложении 1 герой высказывает мысль о том, что в начале года учиться труднее, и далее текст объясняет эту мысль. Это рассуждение.
Предложение 8 поясняет содержание предложения 7: герой объясняет, почему его нельзя считать ленивым и не любящим учиться.
В предложении 2 описывается состояние адам: уроки кажутся герою длинными и растянутыми.
В предложениях 3–4 герой выдвигает условие и предлагает, как постепенно приучать школьников к занятиям. Это рассуждение, а не описание.
Ошибочное утверждение — 4. В предложениях 3–4 представлено рассуждение, а не описание.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Считать любое изображение ситуации описанием.
Не учитывать смысловую связь предложений 3–4.
Называть предложением-описанием любой фрагмент, в котором есть глаголы и прилагательные.