Решение: Близкие отношения в обращении
Прослушайте текст.
Чем более личным является обращение или именование человека, тем сильнее проявляются в нём наши оценки. А слова эмоционально-оценочные — одни из самых изменчивых в языке. Понятно, почему это так. Повторяясь в речи, слова делаются привычными, «стираются», утрачивают необходимую яркость, и говорящим хочется их как-то усилить, обновить. Вот и появляются всё новые и новые варианты. В одной из курских деревень мы специально записывали, какие слова со значением «отец» употребляют местные жители. Оказалось, что неличное обозначение здесь одно — отец. Когда же говорят о своих отцах или обращаются к ним, звучит: тятя, тятенька, тя, папенька, пап.
Великолепно чувствовал разницу между формальными и неформальными, личными обозначениями родственников Л. Н. Толстой. В своих произведениях он не раз использовал эту особенность речи, глубоко раскрывая её важный смысл и точно передавая связанные с ней чувства и тончайшие оттенки поведения людей.
В повести «Детство» есть волнующий эпизод поздравления бабушки. Николенька решил сочинить к её именинам поздравительные стихи. Потрудившись, он написал их. Заканчивалось поздравление так:
…Стараться будем утешать
И любим, как родную мать.
Последний стих и особенно слово «мать» оставляли у Николеньки неприятное чувство. Он даже пробовал подобрать другую рифму: играть, кровать… Перечитав стихи ещё раз, Николенька, как ему показалось, уже яснее уловил, в чём тут дело: «Зачем я написал: как родную мать? Её ведь здесь нет, так не нужно было и поминать её; правда, я бабушку люблю, уважаю, но всё же она не то… зачем я написал это, зачем солгал? Положим, это стихи, да всё-таки не нужно было». Быть может, в следующую минуту Николенька ещё лучше понял бы, что в стихах плохо, однако его размышления были прерваны. Пришёл портной, радость от впервые надетого взрослого платья отвлекла Николеньку, и он снова вспомнил о неудачной строчке только тогда, когда бабушка уже держала в руках его поздравление. Но скрытое движение в душе Николеньки не прерывалось, работа завершилась, мысль стала отчётливой: «Я не мог прийти в себя от мысли, что вместо ожидаемого рисунка при всех прочтут мои никуда не годные стихи и слова «как родную мать», которые ясно докажут, что я никогда не любил и забыл её». Это уже совсем другое: теперь Николеньку волнует не ложь по отношению к бабушке, а страшное отдаление от матери, которая оказалась вдруг чужой, забытой. И доказательство бесчувственности, в которой он обвиняет себя, — слово «мать». Ведь его мама — это мамаша, матушка, маменька! Мать же — лицо чужое и далёкое.
Вполне ли понятна вам тревога Николеньки? Испытывали ли вы когда-нибудь подобное? А как вы обращаетесь к своим маме, папе и как называете их в беседе с другими?
(По В. Гольдину)
Задание: Что помогает передать близкие отношения людей?
Решение по шагам
4 шагаОпределяем основную мысль текста: степень личной и эмоциональной окраски обращения показывает характер отношений между людьми.
На примере слов со значением «отец» видно, что нейтральное слово «отец» отличается от личных обозначений «тятя», «тятенька», «папенька», «пап». Последние выражают близость и эмоциональное отношение.
Эпизод из повести «Детство» подтверждает эту мысль: слово «мать» кажется Николеньке холодным и чужим, тогда как слова «мамаша», «матушка», «маменька» передают личную связь.
Формулируем вывод: близкие отношения помогают передать личные, эмоционально-оценочные слова и формы обращения.
Близкие отношения людей помогают передать личные, эмоционально-оценочные формы обращения и именования: ласкательные, уменьшительные и семейные слова. В тексте это показано на примере слов «тятя», «тятенька», «папенька», «пап», которые употребляют при обращении к отцу. Напротив, нейтральное слово «отец» не выражает такой близости. Николенька чувствует, что слово «мать» звучит холодно и чужо, а слова «мамаша», «матушка», «маменька» передают личное отношение.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Ответ только о собственном опыте без объяснения основной мысли текста.
Перечисление примеров без вывода о роли эмоционально-оценочных слов.
Неверное утверждение, что близость передаётся только интонацией.
Подмена ответа пересказом эпизода из повести.