РУҚА
1

Шешімі: Средства сатирического обличения

ОГЭ · Әдебиет · Тапсырма 1 · Классическая проза
КүрделіФИПИ33751CТолық шешім≈ 10 минутТалдау 5 қадам
Условие
Диалог тапсырмағаН. В. Гоголь, «Ревизор»

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ

Явление I

<…>

Городничий.
А вот вам, Лука Лукич, так, как смотрителю учебных заведений, нужно позаботиться особенно насчёт учителей. Они люди, конечно, учёные и воспитывались в разных коллегиях, но имеют очень странные поступки, натурально неразлучные с учёным званием. Один из них, например, вот этот, что имеет толстое лицо... Не вспомню его фамилию, никак не может обойтись без того, чтобы взошедши на кафедру, не сделать гримасу, вот этак
(делает гримасу)
, и потом начнёт рукою из-под галстука утюжить свою бороду. Конечно, если ученику сделает такую рожу, то оно ещё ничего: может быть, оно там и нужно так, об этом я не могу судить; но вы посудите сами, если он сделает это посетителю, – это может быть очень худо: господин ревизор или другой кто может принять это на свой счёт. Из этого чёрт знает что может произойти.

Лука Лукич.
Что ж мне, право, с ним делать? Я уж несколько раз ему говорил. Вот ещё на днях, когда зашёл было в класс наш предводитель, он скроил такую рожу, какой я никогда ещё не видывал. Он-то её сделал от доброго сердца, а мне выговор: зачем вольнодумные мысли внушаются юношеству.

Городничий.
То же я должен вам заметить и об учителе по исторической части. Он учёная голова – это видно, и сведений нахватал тьму, но только объясняет с таким жаром, что не помнит себя. Я раз слушал его: ну покамест говорил об ассириянах и вавилонянах – ещё ничего, а как добрался до Александра Македонского, то я не могу вам сказать, что с ним сделалось. Я думал, что пожар, ей-богу! Сбежал с кафедры и что есть силы хвать стулом об пол. Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать? от этого убыток казне.

Лука Лукич.
Да, он горяч! Я ему это несколько раз уже замечал... Говорит: «Как хотите, для науки я жизни не пощажу».

Городничий.
Да, таков уже неизъяснимый закон судеб: умный человек – или пьяница, или рожу такую состроит, что хоть святых выноси.

Лука Лукич.
Не приведи господь служить по учёной части! Всего боишься: всякий мешается, всякому хочется показать, что он тоже умный человек.

Городничий.
Это бы ещё ничего, – инкогнито проклятое! Вдруг заглянет: «А, вы здесь, голубчики! А кто, скажет, здесь судья?» – «Ляпкин-Тяпкин». – «А подать сюда Ляпкина-Тяпкина! А кто попечитель богоугодных заведений?» – «Земляника». «А подать сюда Землянику!» Вот что худо!

Явление II

Те же
и почтмейстер
.

Почтмейстер.
Объясните, господа, что, какой чиновник едет?

Городничий.
А вы разве не слышали?

Почтмейстер.
Слышал от Петра Ивановича Бобчинского. Он только что был у меня в почтовой конторе.

Городничий.
Ну, что? Как вы думаете об этом?

Почтмейстер.
А что думаю? война с турками будет.

Аммос Фёдорович.
В одно слово! я сам то же думал.

Городничий.
Да, оба пальцем в небо попали!

Почтмейстер.
Право, война с турками. Это всё француз гадит.

Городничий.
Какая война с турками! Просто нам плохо будет, а не туркам. Это уже известно: у меня письмо.

Почтмейстер.
А если так, то не будет войны с турками.

Городничий.
Ну что же вы, как вы, Иван Кузьмич?

Почтмейстер.
Да что я? Как вы, Антон Антонович?

Городничий.
Да что я? Страху-то нет, а так, немножко... Купечество да гражданство меня смущает. Говорят, что я им солоно пришёлся, а я, вот ей-богу, если и взял с иного, то, право, без всякой ненависти. Я даже думаю
(берёт его под руку и отводит в сторону)
, я даже думаю, не было ли на меня какого-нибудь доноса. Зачем же в самом деле к нам ревизор? Послушайте, Иван Кузьмич, нельзя ли вам, для общей нашей пользы, всякое письмо, которое прибывает к вам в почтовую контору, входящее и исходящее, знаете, этак немножко распечатать и прочитать: не содержится ли в нём какого-нибудь донесения или просто переписки. Если же нет, то можно опять запечатать; впрочем, можно даже и так отдать письмо, распечатанное.

Какие средства сатирического обличения пороков использовал автор в приведённом фрагменте пьесы?

Тапсырманы ашып, өзіңіз шешіңіз
Дальше ответЕгер әлі шешіп жатсаңыз – кеңестерден бастаңыз: олар жауапқа жетелейді, бірақ оны ашпайды.
К подсказкам

Шешімін қадамдап көрсету

5 қадам
1

В основе сатирического изображения лежит комическая ситуация: городничего и смотрителя учебных заведений беспокоит не качество преподавания, а то, какое впечатление учитель произведёт на ревизора.

2

Гоголь использует гротеск и гиперболизацию при описании внешности и поведения учителя: тот строит гримасы и «рукою из-под галстука утюжит свою бороду». Нелепые действия персонажа превращаются в выразительную карикатуру.

3

Важную роль играют авторские ремарки, особенно указание «делает гримасу». Они усиливают зрелищность комедийной сцены и подчёркивают абсурдность происходящего.

4

Сатирический эффект создаёт речь чиновников. Выражения «господин ревизор», «может принять это на свой счёт», «вольнодумные мысли внушаются юношеству» демонстрируют страх перед начальством, формальный подход к службе и стремление видеть политическую угрозу в безобидном поступке.

Ирония проявляется в несоответствии между причиной проступка и наказанием: обычная гримаса учителя истолковывается как проявление вольнодумства. Так автор обличает косность, лицемерие, чинопочитание и бюрократический произвол.

Жауап

Гоголь использует гротеск, гиперболу, комическую ситуацию, авторские ремарки и иронию. Нелепое поведение учителя — гримасы и странное поглаживание бороды — дано карикатурно и превращается в средство осмеяния. Однако особенно сатирически изображены чиновники: их волнует не обучение, а возможная реакция ревизора. Безобидный поступок учителя объявляется проявлением «вольнодумных мыслей», что подчёркивает формализм, страх перед начальством, косность и чинопочитание чиновничьего общества.

Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.

Где здесь ошибаются

Пересказывать фрагмент без указания средств сатиры.

Называть только комизм, не объясняя, какие пороки чиновников высмеивает автор.

Не приводить Мысалдар из текста.

Ошибочно считать главным объектом сатиры только учителя, не замечая критики чиновничьей системы.

Закрепить приёмВ теме «Классическая проза» ещё 413 тапсырма — жауабымен және дәл осындай талдауымен.
Жаттығу

Тапсырманы қалай шешу керек 1 ОГЭ, литература

Бұл есептің талдауы келесіге бөлінген: 5 шагов: видно, откуда берётся каждое число и где теряется балл. Жауап есептеулердің жанында келтірілген, олардың орнына емес.

Задача из темы «Классическая проза»: в ней 414 задач, и у каждой есть такой же разбор. Тіркеу қажет емес.