Познание как деятельность
Познание — это деятельность человека, направленная на получение, осмысление и проверку знаний о мире, обществе и самом себе. Чтобы правильно выполнять задания по теме, важно различать субъекта и объект познания, уровни познания, его формы и методы.
Что такое познание
Познание является особым видом деятельности. В процессе познания человек получает сведения о действительности, объясняет происходящие явления, устанавливает связи между ними и использует полученные знания на практике. Результатом познания становится знание — осмысленная информация, которую Адам может применить и обосновать.
Познание — это деятельность человека по получению, осмыслению, сохранению и применению знаний о мире и о себе.
В познании участвуют субъект и объект. Субъект познания — тот, кто познаёт: отдельный Адам, группа людей, научное сообщество или общество в целом. Объект познания — то, на что направлена познавательная деятельность: природное явление, общественный процесс, произведение искусства, собственные чувства и мысли.
| Элемент познания | Содержание | Пример |
|---|---|---|
| Субъект | Познавательная сторона деятельности | Ученик изучает историческое событие |
| Объект | То, что изучается | Историческое событие |
| Цель | Получение и проверка знаний | Понять причины события |
| Результат | Знания, выводы, объяснения | Обоснованный ответ |
| Средства | Язык, органы чувств, приборы, методы | Учебник, наблюдение, эксперимент |
Цели познания многообразны: раскрыть свойства предметов, объяснить причины событий, предсказать последствия, найти решение проблемы и использовать знания для преобразования действительности. Познание может быть целенаправленным, когда человек заранее определяет задачу, или стихийным, когда знания приобретаются в повседневном опыте.
Уровни и виды познания
Обычно выделяют два взаимосвязанных уровня познания: чувственный и рациональный. Чувственное познание опирается на работу органов чувств, а рациональное связано с мышлением, понятиями и логическими выводами.
| Уровень | Формы | Особенности | Пример |
|---|---|---|---|
| Чувственное познание | Ощущение, восприятие, представление | Даёт непосредственный образ пәннің или явления | Увидеть вспышку молнии |
| Рациональное познание | Понятие, суждение, умозаключение | Выявляет существенные признаки и связи | Сделать вывод о причине грозы |
Ощущение отражает отдельные свойства пәннің: цвет, звук, температуру. Восприятие создаёт целостный образ пәннің. Представление — сохранённый в памяти образ того, что человек ранее воспринимал. Например, ощущение холода — это отдельное чувственное отражение температуры, восприятие снега — его целостный образ, а представление о снеге возникает даже тогда, когда снег сейчас не наблюдается.
Понятие фиксирует общие и существенные признаки пәндер. Суждение выражает мысль, в которой что-либо утверждается или отрицается. Умозаключение позволяет получить новое суждение из уже известных. Чувственный и рациональный уровни не существуют изолированно: наблюдения поставляют материал для мышления, а мышление помогает правильно понять результаты наблюдений.
Какой пример относится к рациональному познанию?
По характеру и средствам получения знаний выделяют обыденное, научное, социальное, художественное и религиозное познание. Они отличаются задачами, языком, способами обоснования и отношением к доказательствам.
| Вид познания | Басты бет особенность | Пример |
|---|---|---|
| Обыденное | Основано на повседневном опыте и здравом смысле | Знание, что лёд скользкий |
| Научное | Стремится к системности, доказательности и объяснению закономерностей | Исследование состава льда |
| Социальное | Изучает общество, отношения людей и социальные процессы | Анализ причин безработицы |
| Художественное | Создаёт образное и эмоциональное отражение мира | Роман о жизни общества |
| Религиозное | Основано на вере, религиозном опыте и представлениях о сверхъестественном | Вера в существование Бога |
Социальное познание имеет особые черты: его объектом является общество, которое одновременно выступает и субъектом познания; исследователь сам включён в общественную жизнь. Поэтому при изучении общества особенно важны ценности, интересы, исторический контекст и проверка достоверности выводов.
Истина и проверка знаний
Знание может быть истинным или ошибочным. Истина — это соответствие знания действительности. Важно отличать истину от мнения: мнение выражает отношение человека и может быть недостаточно обоснованным, а истинное знание претендует на соответствие реальному положению дел.
Истина — это достоверное, соответствующее действительности знание о предмете или явлении.
Объективная истина не зависит от желаний и мнений отдельного человека, потому что определяется реальным содержанием изучаемого объекта. Однако человек всегда познаёт мир с помощью конкретных органов чувств, языка, понятий и исторически доступных средств. Поэтому знания могут быть неполными и уточняться.
Абсолютная истина — полное и исчерпывающее знание о предмете, которое не может быть опровергнуто. Относительная истина — верное, но неполное знание, которое может уточняться с развитием познания. В реальном познавательном процессе относительные истины постепенно приближаются к более полному знанию.
Истинность знания определяется не тем, насколько уверенно человек его высказывает, а его соответствием действительности и возможностью обоснования.
Для проверки знаний используют наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, логическое доказательство и практику. Критерий истины — способ установить, является ли знание достоверным. В обществознании особенно важно учитывать, что один факт не всегда подтверждает общее утверждение: необходимы достаточные данные и корректное объяснение.
Основные способы и методы познания
Метод — это способ организованного достижения цели. Методы познания зависят от объекта и поставленной задачи. Нельзя изучать общественный конфликт точно так же, как химическую реакцию, хотя некоторые общие приёмы применимы в разных науках.
| Метод | Содержание | Пример |
|---|---|---|
| Наблюдение | Целенаправленное восприятие явления без активного вмешательства | Наблюдение за поведением қатысушылар собрания |
| Сравнение | Установление сходств и различий | Сравнение двух политических режимов |
| Измерение | Определение количественных характеристик | Измерение деңгейі доходов |
| Эксперимент | Изучение явления в специально созданных условиях | Проверка влияния условия на результат |
| Анализ | Разделение объекта на части или признаки | Выделение причин безработицы |
| Синтез | Соединение частей в целостную картину | Обобщение факторов развития экономики |
| Индукция | Переход от частных наблюдений к общему выводу | Вывод о тенденции по нескольким случаям |
| Дедукция | Переход от общего положения к частному выводу | Применение правила к конкретной ситуации |
В научном познании также используют выдвижение гипотез, построение теорий и моделирование. Гипотеза — предположение, объясняющее явление и требующее проверки. Теория — система взаимосвязанных положений, объясняющих закономерности определённой области. Модель — упрощённое представление объекта или процесса, сохраняющее его существенные свойства.
Разбор типового тапсырмалар
Задание: установите соответствие между примером и формой познания: 1) ощущение; 2) понятие; 3) суждение. Примеры: А) «дерево» как общее представление о классе растений; Б) «снег холодный»; В) ощущение холода при прикосновении к снегу.
- Найдём пример непосредственного воздействия предмета на органы чувств. Прикосновение и ощущение холода — это ощущение, значит, В — 1.
- Определим обобщённую мысль о классе предметов. Слово и содержание «дерево» как общее представление — понятие, значит, А — 2.
- Оставшийся пример содержит утверждение о предмете: «снег холодный». Это суждение, значит, Б — 3.
- Жауап запишем в порядке примеров: А — 2, Б — 3, В — 1.
Не смешивайте ощущение и восприятие: ощущение отражает отдельное свойство, а восприятие — целостный образ. Не называйте любое мнение истиной. Не считайте научным любое сообщение учёного: научность предполагает доказательность, системность и проверяемость. Наконец, не путайте метод с результатом: наблюдение — способ получения знания, а вывод — его результат.
Если в условии говорится о непосредственном воздействии предмета на органы чувств, ищите чувственную форму. Если названы обобщение, объяснение, утверждение или вывод, речь обычно идёт о рациональном познании.
Проверь себя
Главное
- Познание — деятельность по получению, осмыслению, проверке и применению знаний; его субъект познаёт, а объект изучается.
- Чувственный уровень включает ощущение, восприятие и представление; рациональный — понятие, суждение и умозаключение.
- Основные виды познания — обыденное, научное, социальное, художественное и религиозное.
- Истина — соответствие знания действительности; знания могут быть объективными, абсолютными или относительными.
- К основным методам относятся наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, анализ, синтез, индукция и дедукция.