Научное исследование
Научное исследование — это целенаправленное изучение объекта или явления, которое проводится по определённому плану и направлено на получение нового, обоснованного и проверяемого знания. В обществознании важно различать этапы исследования, его методы и требования к научному результату.
Что такое научное исследование
Научное исследование является частью научной деятельности. Оно отличается от обычного поиска информации тем, что исследователь ставит проблему, формулирует цель, выдвигает предположение, выбирает способы проверки и обосновывает выводы. Результатом может быть новое знание, уточнение уже известного положения или объяснение причин изучаемого явления.
Научное исследование — организованный процесс получения нового знания об объекте или явлении с помощью научных методов, проверки предположений и обоснования выводов.
Исследование опирается на научное знание. Такое знание должно быть системным, обоснованным, проверяемым и способным развиваться. Научное исследование не обязано сразу давать окончательный ответ: иногда его результатом становится доказательство ошибочности гипотезы или обнаружение нового вопроса.
Этапы научного исследования
Последовательность этапов помогает не пропустить важные действия. В реальной науке исследователь может возвращаться к предыдущим шагам, уточнять проблему или менять гипотезу, но общая логика обычно сохраняется.
- Выбор темы и постановка научной проблемы. Исследователь определяет, какое явление изучается и что именно в нём пока недостаточно понятно. Научная проблема должна быть познавательной, а не просто бытовой жалобой или практическим поручением.
- Определение объекта и предмета исследования. Объект — более широкая область действительности, которую изучают. Предмет — конкретная сторона, свойство или связь объекта.
- Формулировка цели и задач. Цель показывает общий результат, которого нужно достичь. Задачи раскрывают последовательные действия: изучить литературу, собрать данные, сравнить факты, проверить предположение.
- Выдвижение гипотезы. Гипотеза — обоснованное предположение о причинах явления или связи между фактами. Она должна допускать проверку и возможность подтверждения или опровержения.
- Выбор методов и сбор материала. Исследователь решает, как получить данные: провести наблюдение, опрос, анализ документов или эксперимент.
- Обработка и анализ результатов. Факты систематизируют, сравнивают, выявляют повторяющиеся связи. Важно отделять установленные данные от личных оценок и предположений.
- Формулировка выводов. Вывод должен отвечать на поставленные вопросы и соответствовать полученным данным. Нельзя делать более широкий вывод, чем позволяют результаты.
- Представление результатов. Результаты оформляют в виде доклада, статьи, проекта, презентации или выступления на научной конференции.
Проблема определяет цель, цель — задачи, задачи — методы, а результаты методов должны привести к выводу. Если вывод не связан с проблемой и целью, исследование построено непоследовательно.
Методы научного исследования
Метод — это способ, приём или набор приёмов, с помощью которых исследователь получает и проверяет знания. Выбор метода зависит от объекта, цели и доступных данных. Один метод редко даёт полную картину, поэтому часто используют сочетание методов.
| Метод | Содержание | Пример в обществознании |
|---|---|---|
| Наблюдение | Целенаправленное и систематическое восприятие явления без активного воздействия на него | Наблюдение за участием подростков в работе школьного самоуправления |
| Эксперимент | Изучение явления в специально созданных и контролируемых условиях | Проверка влияния разных способов подачи материала на запоминание |
| Опрос | Получение сведений от людей с помощью вопросов | Анкетирование учащихся об отношении к волонтёрству |
| Сравнение | Сопоставление объектов или явлений для выявления сходств и различий | Сравнение избирательных систем разных стран |
| Анализ | Мысленное или практическое разделение объекта на части и изучение его элементов | Выделение причин безработицы |
| Синтез | Соединение элементов в целостное представление | Построение общей характеристики рынка труда |
| Индукция | Переход от отдельных фактов к общему выводу | Обобщение результатов нескольких опросов |
| Дедукция | Переход от общего положения к частному выводу | Применение общего правила к конкретной ситуации |
| Моделирование | Создание упрощённой модели объекта или процесса | Модель взаимодействия гражданского общества и государства |
| Изучение документов | Работа с законами, статистикой, письмами, архивными материалами | Анализ текста Конституции или статистического отчёта |
Наблюдение не следует путать с простым случайным рассматриванием: оно проводится по плану и фиксируется. Эксперимент отличается от наблюдения активным воздействием исследователя на условия. Опрос позволяет узнать мнения людей, но ответы могут быть неточными, поэтому их желательно сопоставлять с другими данными.
Какой метод предполагает активное изменение условий изучаемого явления?
Требования к научному исследованию
К научному исследованию предъявляют требования, которые отличают его от рассуждения, личного мнения или случайного наблюдения.
- Объективность. Исследователь должен стремиться описывать факты независимо от личных симпатий и заранее желаемого результата.
- Доказательность. Выводы подтверждаются фактами, данными наблюдений, результатами опроса, документами или другими источниками.
- Проверяемость. Другой исследователь должен иметь возможность понять ход работы и повторить проверку или оценить использованные данные.
- Системность. Факты собираются не случайно, а в соответствии с планом; понятия и выводы связаны между собой.
- Логичность. Между проблемой, гипотезой, методами и выводами не должно быть противоречий.
- Точность. Важно правильно употреблять научные термины, указывать условия исследования и не преувеличивать значение результата.
- Этичность. Нельзя фальсифицировать данные, выдавать чужие идеи за свои, скрывать существенные условия исследования или причинять участникам неоправданный вред.
- Новизна. Исследование должно добавлять что-либо к уже известному: новый факт, сравнение, объяснение, уточнение или способ решения проблемы.
Задание. Ученик хочет выяснить, влияет ли участие подростков в волонтёрской деятельности на их интерес к общественной жизни. Определите элементы исследования.
- Проблема: недостаточно ясно, связаны ли участие в волонтёрстве и интерес к общественной жизни подростков.
- Объект: общественная активность подростков. Предмет: связь между волонтёрским участием и интересом к общественной жизни.
- Цель: установить, существует ли такая связь и как она проявляется.
- Гипотеза: подростки, участвующие в волонтёрских проектах, в среднем чаще проявляют интерес к общественным вопросам.
- Метод: провести анонимный опрос двух групп школьников — участвующих и не участвующих в волонтёрстве; затем сравнить ответы. Дополнительно можно изучить документы о волонтёрских проектах.
- Обработка: подсчитать долю учащихся каждой группы, которые читают новости, участвуют в школьном самоуправлении или готовы заниматься общественными проектами.
- Вывод: если первая группа заметно чаще выбирает такие ответы, гипотеза получает подтверждение в рамках данной выборки. Однако нельзя утверждать, что волонтёрство всегда является единственной причиной интереса: на него могут влиять семья, школа и окружение.
Не называйте целью «провести опрос»: это метод или задача, а не конечный познавательный результат. Не путайте объект и предмет. Не объявляйте гипотезу доказанным фактом. Нельзя делать вывод обо всех подростках по нескольким опрошенным одноклассникам без оговорки о размере и составе выборки. Подтверждение гипотезы не означает установление единственной причины.
Как отвечать на задания экзамена
В заданиях по обществознанию могут попросить назвать этапы научного исследования, привести два метода, объяснить отличие наблюдения от эксперимента, раскрыть требования к научному знанию или составить план исследования. Отвечайте точными терминами и связывайте каждый пункт с ситуацией.
- Если требуется назвать этапы, располагайте их в логической последовательности: проблема — цель и задачи — гипотеза — методы — сбор и анализ данных — вывод.
- Если нужно привести примеры методов, называйте не только метод, но и его применение в предложенной ситуации.
- Если спрашивают о гипотезе, указывайте, что это проверяемое предположение, а не догадка без оснований.
- Если требуется оценить исследование, проверяйте объективность, доказательность, проверяемость, системность и этичность.
Сначала выпишите ключевые слова задания: «этап», «метод», «требование», «пример». Затем дайте определение, назовите признак и приведите конкретную ситуацию. Такой порядок помогает не заменить объяснение одним коротким словом.
Быстрая проверка
Главное
- Научное исследование — организованный процесс получения нового, обоснованного и проверяемого знания.
- Основные этапы: проблема, объект и предмет, цель и задачи, гипотеза, методы, сбор и анализ данных, вывод и представление результата.
- Методы включают наблюдение, эксперимент, опрос, сравнение, анализ, синтез, индукцию, дедукцию, моделирование и изучение документов.
- Главные требования — объективность, доказательность, проверяемость, системность, логичность, точность, этичность и новизна.
- В экзаменационном ответе важно различать проблему, гипотезу, метод и вывод, а также подтверждать названные положения примерами.