Алгоритм сжатого изложения

Сжатое изложение — это краткая передача содержания исходного текста с сохранением его темы, основной мысли, важных фактов и логической связи между частями. На экзамене важно не просто уменьшить объём текста, а выполнить осмысленное сжатие текста: убрать второстепенное и сохранить главное.

1. Что требуется в сжатом изложении

Исходный текст для задания 1 обычно состоит из трёх частей — микротекстов. Каждый микротекст раскрывает отдельную важную мысль, связанную с общей темой. Поэтому при написании изложения нужно передать содержание каждого микротекста, не пропустить его главную информацию и сохранить последовательность рассуждения.

• Передать тему и общий смысл текста.
• Сохранить главную информацию каждого микротекста.
• Изложить содержание последовательно, без смысловых скачков.
• Соблюсти связность и логичность речи.
• Использовать приёмы сжатия, а не механически переписывать предложения.
• Проверить объём, грамотность и точность формулировок.

До прослушивания или чтения полезно вспомнить план сжатого изложения: сначала понять общую тему, затем выделить микротексты и сформулировать для каждого короткий заголовок или вопрос. Такой план помогает не потерять часть текста.

2. Работа с исходным текстом

Во время первого прослушивания не пытайтесь записать каждое слово. Определите тему, заметьте повторяющиеся слова и основные противопоставления. Записывайте опорные слова, короткие фразы, имена, даты и факты, без которых нельзя понять мысль.

После первого прослушивания разделите записи на три смысловые части. Для каждой части ответьте на вопросы: о чём говорится? что именно утверждается? какие сведения нужны для понимания? Ответ можно оформить одним предложением — это и будет черновая главная мысль микротекста.

1. Определите общую тему: какой предмет, явление или проблема объединяет текст.
2. Найдите основную мысль: что автор хочет сообщить или доказать.
3. Разделите текст на микротексты по смене смысловой задачи.
4. В каждом микротексте выделите главное сообщение и важные пояснения.
5. Отметьте повторения, примеры, подробности и слова, которые можно заменить более общим понятием.
6. После второго прослушивания восстановите связи между частями.

Главное не всегда совпадает с самым длинным предложением. Иногда основная мысль выражена в коротком выводе, а несколько следующих предложений только поясняют её. Полезно различать факт, объяснение, пример и вывод: чаще всего сокращаются примеры и подробные пояснения, если без них общий смысл остаётся понятным.

3. Как сжимать каждый микротекст

Сжатие выполняется на уровне содержания и языковой формы. Сначала нужно решить, какую информацию оставить, а затем подобрать короткую формулировку. Основные приёмы — исключение, обобщение и упрощение.

При исключении нельзя удалять слова, от которых зависит смысл. Нельзя убирать отрицание, условие, причину, следствие или противопоставление. При обобщении важно выбрать точное общее понятие: слова «предметы», «события» или «люди» слишком широки, если можно назвать явление точнее.

Для связности используйте связки в изложении: «во-первых», «кроме того», «однако», «поэтому», «таким образом», «следовательно». Связка должна соответствовать смыслу. Нельзя ставить «однако», если противопоставления нет, или «поэтому», если вторая часть не является следствием первой.

Сжатый текст должен оставаться информативным. Проверить информативность изложения можно так: перескажите по своей работе, о чём говорится в каждом из трёх микротекстов. Если какой-то смысл восстановить нельзя, часть нужно дополнить.

4. Разобранный пример

Представим микротекст: «Чтение помогает человеку лучше понимать окружающих. Герои книг живут в разных эпохах, принадлежат к разным культурам и сталкиваются с непохожими проблемами. Сопереживая им, читатель учится смотреть на мир с чужой точки зрения. Поэтому чтение развивает не только память и воображение, но и способность к пониманию других людей».

1. 1. Определяем тему микротекста: влияние чтения на человека. — чтение → лучшее понимание окружающих
2. 2. Выделяем главное сообщение: чтение развивает способность понимать других людей. — главная мысль = чтение развивает понимание других людей
3. 3. Объединяем перечисление «разные эпохи, культуры, проблемы» общим понятием. — разные эпохи, культуры, проблемы → разные жизненные ситуации
4. 4. Убираем второстепенное уточнение о памяти и воображении, если оно не является главным в данном микротексте. — сопереживание героям → взгляд с чужой точки зрения
5. 5. Составляем связное предложение. — Чтение знакомит человека с разными жизненными ситуациями и учит смотреть на мир с чужой точки зрения, поэтому развивает понимание других людей.

5. Оформление и проверка работы

После написания перечитайте изложение как самостоятельный текст. Предложения должны быть связаны не только общей темой, но и логическими переходами. Проверьте, не повторяется ли одно и то же слово слишком часто, правильно ли употреблены местоимения и понятны ли слова «это», «такой», «они».

• Есть ли в работе содержание всех трёх микротекстов?
• Передана ли главная мысль каждого микротекста?
• Соблюдён ли порядок частей?
• Есть ли связки между предложениями и абзацами?
• Нет ли фактических искажений, пропусков отрицания или причины?
• Удалены ли лишние подробности, повторы и примеры?
• Соблюдены ли границы предложений, абзацы, орфография и пунктуация?

Отдельно оцените объём: слишком короткая работа обычно означает, что пропущена важная информация. Слишком длинная работа показывает, что сжатие выполнено недостаточно. Не стремитесь к минимальному количеству слов: цель — краткость без потери содержания.

Подробнее порядок действий после написания описан на странице проверка изложения. Если при сжатии возникли сложные конструкции, обратитесь к приёму упрощения синтаксической конструкции. Перечисления удобно заменять с помощью обобщения однородных понятий.