Сочинение-рассуждение по тексту
Сочинение-рассуждение по исходному тексту — это связный письменный ответ, в котором нужно понять главную проблему текста, объяснить авторскую позицию и обосновать собственное мнение. Алгоритм подходит для подготовки к заданиям ege-27 и oge-13.
1. Что требуется доказать в сочинении
Работу удобно строить как последовательное рассуждение: от наблюдений над исходным текстом — к проблеме, от проблемы — к позиции автора, а затем к собственному выводу. До написания текста важно внимательно прочитать исходный материал и определить, о чём автор размышляет и почему этот вопрос важен.
Это текст, в котором автор выдвигает мысль, объясняет её, приводит доказательства и делает вывод. В экзаменационной работе рассуждение должно опираться на исходный текст, а не только на личные впечатления.
Каждая часть сочинения должна выполнять свою задачу: проблема показывает, какой вопрос поставлен; комментарий объясняет, как он раскрывается; позиция автора передаёт ответ на этот вопрос; собственное мнение подтверждается аргументом.
- Прочитайте текст целиком и определите его тему.
- Сформулируйте проблему в виде вопроса или сочетания со словом «проблема».
- Найдите два важных эпизода, примера или наблюдения и объясните связь между ними.
- Сформулируйте позицию автора.
- Выразите собственное мнение и приведите аргумент.
- Сделайте вывод и проверьте связность, точность и объём работы.
Перед началом полезно повторить структуру сочинения: вступление, основная часть и заключение должны быть связаны между собой. Если задание требует рассуждения на дискуссионную тему, особенно важно ясно показать свою позицию и не подменять её пересказом текста.
2. Как сформулировать проблему и прокомментировать её
Проблема — это вопрос, который автор ставит перед читателем. Не следует называть проблемой тему одним словом: «природа», «дружба», «война». Точнее будет спросить: «Как человек должен относиться к природе?», «Почему настоящая дружба проверяется трудностями?», «Что помогает сохранить мужество в тяжёлых обстоятельствах?».
Спросите себя: какой вопрос можно задать к главной мысли текста? Если в тексте есть конфликт, противопоставление, случай из жизни героя или авторская оценка, именно они часто подсказывают проблему.
Комментарий не равен пересказу. Нужно выбрать два примера из текста и объяснить, что каждый из них показывает. Затем следует назвать смысловую связь между примерами: противопоставление, сравнение, причина и следствие, последовательное развитие мысли, пояснение.
| Часть комментария | Что написать | Возможная формулировка |
|---|---|---|
| Первый пример | Указать событие или наблюдение и объяснить его значение | «Автор показывает, как герой… Это подчёркивает…» |
| Второй пример | Назвать другой важный фрагмент и раскрыть его роль | «Далее становится понятно, что…» |
| Связь | Объяснить, как примеры связаны | «Эти эпизоды противопоставлены: в первом…, а во втором…» |
Пересказ сюжета без объяснения не является комментарием. Фразы «сначала герой пошёл…, потом он встретил…» нужно дополнить: «этим автор показывает…», «так раскрывается проблема…», «читатель понимает…».
Какой вариант точнее формулирует проблему текста о человеке, который помогает незнакомцу в беде?
3. Позиция автора и собственное мнение
Позиция автора — это ответ на поставленный вопрос. Её нельзя просто повторить теми же словами, которыми сформулирована проблема. Если проблема звучит так: «Почему важно сохранять благодарность?», позицию можно выразить следующим образом: «Автор убеждён: благодарность помогает человеку помнить добро и оставаться нравственно сильным».
Это главная мысль текста по отношению к проблеме. Её можно передать через слова «автор считает», «писатель убеждён», «по мнению автора», но важнее не вводная фраза, а точный смысл.
После анализа текста выразите собственное мнение: согласны вы с автором или не согласны. В экзаменационной работе безопаснее выбрать позицию, которую легко доказать. Одного утверждения «я согласен» недостаточно: требуется аргумент в сочинении, основанный на литературном, историческом, жизненном или культурном опыте — в зависимости от требований конкретного задания.
- «Я согласен с автором, потому что…»
- «Мне близка позиция писателя: действительно…»
- «Нельзя не согласиться с мыслью о том, что…»
- «Я понимаю проблему иначе, поскольку…»
Аргумент должен быть связан с тезисом. Сначала назовите собственную мысль, затем приведите пример и объясните, как он её подтверждает. Подробные правила можно повторить на странице аргументация позиции.
4. Универсальный план работы и разобранный пример
Рассмотрим условный фрагмент: мальчик нашёл зимой замёрзшую птицу, принёс её домой, заботился о ней, а весной выпустил на волю. В конце автор размышляет о том, что сострадание начинается с внимания к слабому.
Сформулируйте проблему текста, прокомментируйте её, передайте позицию автора и выразите собственное мнение.
Показать решение по шагам Разбор
- Определяем тему: отношение человека к беззащитному живому существу.
- Формулируем проблему: «Проблема проявления сострадания к слабому и беззащитному» или «Почему человеку важно замечать чужую беду?».
- Выбираем первый пример: мальчик не проходит мимо замёрзшей птицы. Объяснение: этот поступок показывает его внимательность и готовность помочь.
- Выбираем второй пример: мальчик заботится о птице, а затем выпускает её. Объяснение: герой помогает не ради награды, а ради спасения живого существа.
- Называем связь: второй пример развивает и подтверждает первый; забота превращается в ответственное действие.
- Формулируем позицию автора: автор убеждён, что сострадание проявляется в конкретной помощи тем, кто не может защитить себя.
- Выражаем собственное мнение: «Я согласен с автором. Человек становится нравственно сильнее, когда способен заметить чужую боль и бескорыстно помочь».
- Приводим аргумент: можно обратиться к произведению, историческому событию или реальной ситуации, но обязательно объяснить, почему этот пример подтверждает тезис.
- Делаем вывод: «Таким образом, внимание к слабому — не признак слабости, а проявление ответственности и человечности».
Из этих пунктов складывается связный текст. Для связи частей используйте связующие слова в сочинении: «во-первых», «кроме того», «следовательно», «таким образом», «однако».
5. Проверка готовой работы
После написания перечитайте сочинение не менее двух раз. Сначала проверьте содержание: есть ли проблема, два примера с пояснением, связь между ними, позиция автора и собственное мнение с аргументом. Затем проверьте форму: абзацы, логические переходы, точность слов, орфографию и пунктуацию.
- Проблема сформулирована точно, а не обозначена одним словом.
- Примеры взяты из текста и объяснены.
- Связь между примерами названа.
- Позиция автора не заменена пересказом.
- Собственное мнение обосновано.
- Есть заключение; соблюдены требования к объёму.
Типичные ошибки — неправильное понимание текста, фактические искажения, повтор одной и той же мысли, отсутствие пояснения к примерам, аргумент без связи с тезисом, резкий переход к выводу и чрезмерно разговорный стиль. С критериями можно свериться на странице критерии оценивания сочинения.
Сначала запишите короткий план: проблема — пример 1 — пояснение — пример 2 — связь — позиция — мнение — аргумент — вывод. Такой черновик сочинения помогает не пропустить обязательную часть.
Помните о требованиях к объёму сочинения и не пытайтесь увеличить текст пустыми фразами. Лучше написать меньше, но сделать каждое предложение содержательным.
Проверь себя
Главное
- Сочинение строится по цепочке: проблема — комментарий — позиция автора — собственное мнение — аргумент — вывод.
- Проблема отвечает на вопрос, о чём размышляет автор; позиция автора отвечает, к какому выводу он приходит.
- Комментарий включает два примера из текста, пояснения к ним и объяснение смысловой связи.
- Собственное мнение необходимо обосновать, а вывод должен завершать рассуждение, а не повторять весь текст.
- Перед сдачей проверьте содержание, логику, связность, грамотность и объём работы.