Схема аргументации
Схема аргументации помогает увидеть, как автор доказывает свою мысль. Научившись находить тезис, аргументы, примеры и вывод, вы сможете точнее отвечать на задания экзамена и объяснять, зачем нужны отдельные части текста.
Из чего состоит рассуждение
Рассуждение — это тип речи, в котором автор выдвигает мысль и обосновывает её. Внутри рассуждения обычно есть несколько элементов: тезис, аргументы, примеры, микровыводы и общий вывод. Они могут располагаться не в строгом порядке: автор иногда начинает с примера, а главную мысль формулирует в конце.
Тезис — главная мысль, которую автор доказывает. Аргумент — довод, объясняющий, почему тезис верен. Пример — конкретный случай, факт, событие или образ, подтверждающий аргумент. Вывод — итог рассуждения, к которому автор приводит читателя.
Тезис отвечает на сұрақ: что утверждает автор? Аргумент — на сұрақ: почему это дұрыс? Пример — на сұрақ: как это проявляется в конкретной ситуации? Вывод отвечает на сұрақ: к чему пришёл автор?
Если предложение можно подтвердить вопросом «почему?», перед вами, вероятно, тезис. Если оно отвечает на вопрос «почему это так?», это аргумент. Если в нём названы конкретные люди, события, предметы или обстоятельства, это, скорее всего, пример.
Как найти тезис и вывод
Сначала определите тему текста: о чём говорится? Затем сформулируйте проблему: какой вопрос рассматривает автор? После этого найдите позицию автора — ответ на этот вопрос. Такая последовательность связана с тезисом, который является центральной мыслью рассуждения.
- Определите тему: выделите пән разговора в одном-двух словах.
- Сформулируйте сұрақ: что именно хочет выяснить автор?
- Найдите авторское утверждение: это и есть возможный тезис.
- Проверьте утверждение: последующие предложения должны объяснять или подтверждать его.
- Найдите итоговую мысль: она может повторять тезис другими словами или расширять его.
Тезис часто выражается словами «я считаю», «по-моему», «важно помнить», «нельзя забывать». Но эти слова не обязательны. Иногда тезис скрыт: его нужно восстановить по нескольким предложениям. Вывод могут вводить слова «таким образом», «значит», «следовательно», «итак», однако вывод бывает и без указателей.
Попробуйте пересказать позицию автора одним предложением. Если пересказ объясняет все основные аргументы текста, вы нашли тезис. Если он обозначает результат рассуждения, это вывод.
Аргументы, Мысалдар и микровыводы
Аргумент обычно является более общим, чем пример. Например, утверждение «чтение развивает способность понимать других людей» — аргумент. Рассказ о герое, который после чтения научился замечать чувства окружающих, — пример. Подробно о различии этих элементов говорится на странице «Аргумент и пример».
Один аргумент может подтверждаться несколькими примерами. В публицистическом тексте автор использует факты, наблюдения, исторические события, ссылки на опыт людей, сравнения и рассуждения. В художественном тексте примером часто становится поступок героя или эпизод из его жизни.
| Элемент | Вопрос | Пример формулировки |
|---|---|---|
| Тезис | Что утверждается? | Оқылым помогает человеку лучше понимать других. |
| Аргумент | Почему это дұрыс? | Книги знакомят нас с разными характерами и переживаниями. |
| Пример | Как это проявляется? | Герой рассказа после разговора с бабушкой изменил отношение к её поступкам. |
| Вывод | К чему пришёл автор? | Поэтому чтение развивает внимание к внутреннему миру адам. |
После отдельного аргумента может стоять микровывод. Он связывает доказательство с тезисом: «Значит, этот случай показывает, что…». Если убрать микровывод, связь между примером и главной мыслью иногда становится менее очевидной. Роль конкретного эпизода раскрывается через роль примера.
Какое предложение является примером, а не аргументом?
Аргументативная цепочка и логика текста
Рассуждение можно представить как аргументативную цепочку: автор выдвигает мысль, объясняет её, подтверждает примером и снова связывает с тезисом. Такая структура помогает отличать доказательство от простого сообщения.
Связь между частями выражается союзами и словами: «потому что», «так как», «ведь», «например», «так», «поэтому», «значит». Однако нельзя определять роль предложения только по одному слову. «Например» может вводить не самостоятельный пример, а пояснение к уже названному факту.
Уберите предполагаемый пример. Если общий довод сохраняется, предложение было примером. Уберите предполагаемый аргумент. Если тезис перестаёт быть обоснованным, предложение выполняло роль аргумента.
При анализе учитывайте концепцию текста: автор мог строить рассуждение не как прямую цепочку, а через противопоставление, вопрос и ответ, постепенное уточнение или переход от частного случая к общему выводу. Для определения связей между предложениями полезно вспомнить типы связи предложений.
Разбор тапсырмалар по шагам
Прочитайте фрагмент: «Человеку важно уметь слушать. Во время внимательного разговора мы замечаем не только слова собеседника, но и его настроение. Так, однажды Лена поняла, что одноклассник расстроен, хотя он уверял всех, что у него всё хорошо. Она не стала расспрашивать его при всех, а поговорила после уроков. Этот случай показывает: внимательное слушание помогает поддержать человека. Значит, умение слушать необходимо в общении».
Показать разбор Шешім
- Первое предложение сообщает главную мысль, которую далее объясняют и подтверждают. — Тезис: умение слушать важно для адам
- Второе предложение отвечает на вопрос «почему это важно?». Оно объясняет пользу внимательного слушания. — Аргумент: слушание помогает заметить настроение собеседника
- Слово «так» вводит конкретную ситуацию с Леной и одноклассником. — Пример: Лена заметила расстроенного одноклассника и поговорила с ним наедине
- Предложение прямо связывает эпизод с общей мыслью и объясняет его значение. — Микровывод: внимательное слушание помогает поддержать адам
- Последнее предложение подводит итог всему рассуждению и повторяет тезис в более общем виде. — Вывод: умение слушать необходимо в общении
Тезис автора: человеку важно уметь слушать. Аргумент: внимательное слушание позволяет заметить настроение собеседника. Пример — история Лены, которая поняла, что одноклассник расстроен, и поддержала его. Вывод: умение слушать необходимо для общения.
Как отвечать на тапсырмалар экзамена
В тапсырмаларда анализа аргументации важно не пересказывать весь текст, а называть функцию нужного фрагмента. Если требуется определить тезис, не выбирайте самый яркий пример. Если нужно найти аргумент, ищите общее объяснение, а не конкретный случай. При вопросе о выводе проверяйте, подводит ли предложение итог нескольким предыдущим мыслям.
Работайте по алгоритму работы с текстом: сначала прочитайте вопрос, затем найдите ключевые слова, определите границы фрагмента и только после этого установите его роль. В задании с готовыми вариантами ответов сравнивайте не отдельные слова, а смысл всего предложения и его связь с соседними частями.
1. Принимать тему за тезис: «текст о дружбе» — это тема, а не позиция автора. 2. Называть пример аргументом: конкретный случай лишь подтверждает общий довод. 3. Считать последнее предложение выводом автоматически: иногда в конце приведён ещё один пример. 4. Путать мнение героя с позицией автора. 5. Пересказывать содержание вместо объяснения функции фрагмента.
Тезис — что доказывают. Аргумент — почему доказывают. Пример — чем подтверждают. Вывод — к чему пришли.
Проверьте себя
Главное
- Рассуждение строится вокруг тезиса, который подтверждается аргументами и примерами.
- Тезис отвечает на вопрос «что утверждает автор?», аргумент — «почему?», пример — «как это проявляется?», вывод — «к чему пришли?».
- Пример всегда конкретнее аргумента; микровывод связывает пример с тезисом.
- При анализе учитывайте не только слова-сигналы, но и смысловую связь предложений.
- В ответе называйте роль фрагмента и кратко объясняйте, как он работает в рассуждении.