Русская культура второй половины XIX века: конспект
Русская культура второй половины XIX века развивалась под влиянием Великих реформ 1860–1870-х годов, роста общественной активности и ускорения модернизации страны. Для этого периода характерны реализм в искусстве, расширение образования, развитие естественных и общественных наук, а также стремление осмыслить социальные противоречия России.
Общие черты культуры пореформенной эпохи
После отмены крепостного права в 1861 году культурная жизнь стала теснее связана с общественными проблемами. Писатели, художники и учёные обращались к вопросам положения крестьян, ответственности интеллигенции, бедности, неравенства, реформ и будущего страны. Культура становилась более демократичной: в ней заметно вырос интерес к жизни простого народа.
Главным художественным направлением второй половины XIX века был реализм. Реалисты стремились правдиво показывать действительность, характеры людей и причины общественных конфликтов. Важными признаками реализма были внимание к повседневной жизни, социальная проблематика, психологическая глубина и критическое отношение к несправедливости.
Реализм — художественное направление, представители которого стремились правдиво изображать действительность, типичные обстоятельства и характеры людей, раскрывая социальные и нравственные проблемы.
Большую роль играли журналы, газеты, публичные лекции, библиотеки и издательства. Развитие грамотности расширяло круг читателей, а железные дороги и почта ускоряли распространение книг и газет. При этом цензура сохранялась, поэтому авторы нередко использовали иносказание, сатиру и сложную систему образов.
Литература: реализм и общественная проблематика
Русская литература достигла мирового значения. Литература второй половины XIX века развивалась вокруг темы «человека и общества». В романах Ивана Тургенева показаны столкновения поколений и общественных взглядов; в произведениях Фёдора Достоевского исследовались нравственный выбор, вина, вера и ответственность личности; Лев Толстой размышлял об истории, семье, войне и духовных поисках человека.
Николай Некрасов сделал центральным героем поэзии народ, его трудную жизнь и надежды. Михаил Салтыков-Щедрин использовал сатиру для критики бюрократии, невежества и общественных пороков. Александр Островский изображал купеческую среду, зависимость женщины и власть денег. В конце века особое место занял Антон Чехов, который в рассказах и пьесах показывал повседневную жизнь, внутреннюю несвободу человека и кризис дворянской культуры.
Литература эпохи не только отражала действительность, но и ставила общественные и нравственные вопросы. Поэтому для характеристики произведения важно назвать направление, проблему и авторскую позицию, а не ограничиваться пересказом сюжета.
Живопись: передвижники и исторический жанр
В 1870 году возникло Товарищество передвижных художественных выставок. Передвижники выступали против замкнутости академической системы и организовывали выставки в разных городах. Их искусство было обращено к широкой публике, а главными темами стали жизнь народа, социальное неравенство, история России и нравственный выбор человека.
Илья Репин создавал социально-психологические картины, в которых важны переживания героев и драматизм ситуации. Среди известных произведений — «Бурлаки на Волге», «Запорожцы», «Не ждали», «Иван Грозный и сын его Иван». Илья Репин особенно ярко показал связь портрета и общественной темы.
Василий Суриков обращался к переломным моментам русской истории. В картинах «Утро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова» и «Меншиков в Березове» историческое событие раскрывается через судьбы и переживания людей. Василий Суриков стремился передать народную стихию, масштаб исторического конфликта и психологическое напряжение.
Другие важные художники эпохи — Иван Крамской, Василий Перов, Николай Ге, Алексей Саврасов, Иван Шишкин и Исаак Левитан. В пейзажной живописи природа часто становилась самостоятельным эмоциональным образом, а не просто фоном для действия.
В ответе нужно указать время и форму организации, художественное направление, основные темы и значение. Образец: «Передвижники — объединение русских художников-реалистов, созданное в 1870 году. Они устраивали выставки в разных городах, обращались к жизни народа, социальным проблемам и истории России, способствуя демократизации искусства».
Какой признак наиболее характерен для искусства передвижников?
Образование и наука
Изменения в образовании были частью общего курса реформ. Развитие образования и науки во второй половине XIX века сопровождалось ростом числа начальных школ, гимназий, реальных училищ и высших учебных заведений. Университетский устав 1863 года расширил автономию университетов, хотя позднее правительство усилило контроль над высшей школой.
Земства открывали начальные школы, библиотеки и больницы. Женщинам постепенно становилось доступно высшее образование: появились Высшие женские курсы. Однако сохранялись сословные ограничения, плата за обучение и неравенство между городом и деревней. К концу XIX века грамотность выросла, но Россия всё ещё значительно отставала от наиболее развитых европейских стран.
Наука развивалась в тесной связи с практическими потребностями страны. Дмитрий Менделеев создал периодический закон химических элементов. Иван Сеченов и Иван Павлов внесли вклад в изучение физиологии. Александр Бутлеров развивал теорию химического строения веществ. Николай Пирогов и Сергей Боткин способствовали развитию медицины. Пётр Семёнов-Тян-Шанский и Николай Пржевальский исследовали географию Центральной Азии.
Важное значение имело развитие исторической науки. Сергей Соловьёв создал фундаментальный труд по истории России, Василий Ключевский исследовал закономерности исторического развития и роль различных социальных групп. Историки стремились объяснять события не только действиями правителей, но и развитием общества, хозяйства и культуры.
Пореформенные преобразования расширили доступ к образованию, создали условия для роста науки, печати и искусства, но не уничтожили цензуру, сословное неравенство и зависимость культуры от государственной политики.
Как отвечать на задание на характеристику культуры
В заданиях на краткую характеристику важно соединить несколько признаков эпохи и подтвердить их примерами. Удобный порядок ответа: назвать хронологические рамки, определить ведущие направления, привести представителей и произведения, затем сделать вывод о значении явления.
Разобранный пример ЕГЭ
Задание: назовите три характерные черты русской культуры второй половины XIX века и приведите по одному примеру.
- Усиление реалистического направления. Пример: социально-психологические картины Ильи Репина или романы Льва Толстого.
- Рост интереса к общественным проблемам и жизни народа. Пример: творчество передвижников, произведения Николая Некрасова и Михаила Салтыкова-Щедрина.
- Развитие образования и науки. Пример: открытие земских школ, деятельность Дмитрия Менделеева и создание периодического закона.
Вывод: пореформенная культура стала более общественно ориентированной и демократичной, хотя её развитие ограничивали цензура и социальное неравенство.
Не смешивайте передвижников с отдельным стилем живописи: это художественное объединение. Не называйте Чехова писателем первой половины XIX века. Не утверждайте, что образование стало всеобщим: число школ выросло, но полной доступности обучения не было. В ответах о науке указывайте конкретное достижение учёного, а не только его фамилию.
Хронология ключевых событий
Проверь знания
Главное
- Пореформенная культура развивалась под влиянием отмены крепостного права, реформ и общественных противоречий.
- В литературе и живописи господствовал реализм, обращённый к жизни народа и социальным проблемам.
- Передвижники сделали искусство более доступным; важнейшими художниками были Репин и Суриков.
- Рост сети школ, гимназий и университетов способствовал развитию науки и образования, хотя полной доступности обучения не было.
- Крупнейшие достижения науки связаны с именами Менделеева, Павлова, Сеченова, Бутлерова, Пирогова и других учёных.