Виды проблем текста
Проблема текста — это вопрос, над которым размышляет автор. Чтобы правильно выполнить анализ проблемы текста, нужно понять тему, выделить противоречие или важный вопрос и сформулировать его кратко, точно и без пересказа.
Что такое проблема текста
Тема называет область разговора: дружба, память, война, природа, ответственность. Проблема превращает тему в вопрос: что делает дружбу настоящей? почему важно сохранять память? как человек должен вести себя в трудной ситуации? Один текст может затрагивать несколько проблем, но в экзаменационном анализе нужно выбрать главную — ту, которой подчинены содержание, примеры и авторский замысел.
Проблема текста — это сложный вопрос, поставленный автором и требующий осмысления. Она выражает не просто предмет разговора, а противоречие, ситуацию выбора или важную закономерность жизни.
| Тема | Проблема |
|---|---|
| Память о прошлом | Проблема сохранения исторической памяти. |
| Отношения людей | Проблема истинной дружбы. |
| Природа | Проблема ответственности человека за окружающий мир. |
| Чтение | Проблема влияния книги на личность. |
Проблему можно назвать существительным с зависимыми словами: проблема ответственности человека за свои поступки. Можно оформить её вопросом: в чём проявляется ответственность человека за свои поступки? Оба способа допустимы, если формулировка точно соответствует тексту.
Основные виды проблем
Вид проблемы определяется тем, какую сторону жизни рассматривает автор. Название вида помогает проверить свою формулировку, но не заменяет её: недостаточно написать только «социальная проблема» или «нравственная проблема».
- Нравственная — связана с выбором человека, совестью, честностью, добром и злом, ответственностью. Например: проблема нравственного выбора в сложной ситуации. Подробнее — нравственная проблема текста.
- Социальная — касается отношений людей и групп, устройства общества, социальных конфликтов, положения человека в обществе. Например: проблема равнодушия общества к одинокому человеку. См. социальную проблему текста.
- Философская — обращена к общим вопросам бытия: смыслу жизни, свободе, времени, счастью, смерти, связи поколений. Например: проблема поиска смысла жизни. См. философская проблема текста.
- Экологическая — рассматривает отношения человека и природы, последствия хозяйственной деятельности, сохранение окружающей среды.
- Историческая — связана с памятью о прошлом, оценкой исторических событий, преемственностью поколений.
- Эстетическая — касается искусства, красоты, роли литературы, музыки или живописи в жизни человека.
- Научная или нравственно-научная — поднимает вопросы ответственности исследователя, границ эксперимента, пользы и опасности открытий.
Вид проблемы определяют по содержанию вопроса, а не по отдельному слову в тексте. Если герой упоминает войну, это ещё не значит, что главная проблема историческая: автор может размышлять о милосердии, памяти или нравственном выборе.
Как точнее сформулировать проблему текста о человеке, который спас незнакомца, рискуя жизнью?
Как выбрать главную проблему
Если в тексте несколько смысловых линий, не стоит выбирать проблему только по первому абзацу или самому яркому эпизоду. Сначала проследите, что повторяется, какие события противопоставлены и к каким выводам подводит смысловая структура текста.
- Определите тему: о чём говорится в тексте в целом.
- Найдите конфликт, противоречие или вопрос, возникающий из описанной ситуации.
- Сформулируйте 2–3 возможные проблемы.
- Проверьте каждую формулировку по всему тексту: подтверждается ли она несколькими эпизодами?
- Выберите проблему, для которой легче указать минимум два значимых примера и объяснить их связь.
- Уточните формулировку: добавьте объект, участников отношений или обстоятельства, если без них смысл становится расплывчатым.
Задайте три вопроса: почему автор об этом рассказывает? что именно его волнует? как это показано? Ответ на второй вопрос обычно становится основой формулировки проблемы, а ответы на первый и третий помогают проверить её точность.
Способы формулировки
На экзамене удобны два способа: именная конструкция и вопросительное предложение. Именная конструкция звучит компактно: проблема влияния детства на характер человека. Вопросительная формулировка яснее показывает содержание: как детство влияет на формирование характера человека?
| Способ | Пример | Когда удобен |
|---|---|---|
| Именная конструкция | Проблема ответственности за принятое решение. | Когда вопрос легко передать существительными. |
| Вопросительное предложение | Почему человек должен отвечать за своё решение? | Когда важно показать противоречие или причинную связь. |
| Сочетание | Автор поднимает проблему: что помогает человеку сохранить достоинство? | Когда нужно связать проблему с автором текста. |
Формулировка должна быть нейтральной. Не подменяйте проблему тезисом текста — готовым ответом автора. Проблема: почему люди становятся равнодушными? Тезис: равнодушие возникает, когда человек перестаёт чувствовать ответственность за других.
1. Пересказ вместо проблемы: «Автор рассказывает о мальчике и его дедушке». 2. Слишком широкая формулировка: «Проблема жизни». 3. Ответ вместо вопроса: «Нужно всегда помогать людям». 4. Неверный вид: назвать проблему экологической, если текст в основном о нравственном выборе. 5. Подмена авторской позиции: повторить вывод автора вместо постановки вопроса. Подробнее — об ошибках в формулировке проблемы.
Разобранный пример
Представим фрагмент: пожилой учитель замечает, что бывшие ученики почти не помнят его уроков. Один из них случайно встречает учителя, благодарит его за совет, данный много лет назад, и рассказывает, что именно этот совет помог ему выбрать профессию. Учитель понимает, что значение труда не всегда видно сразу.
Сформулировать проблему текста и отличить её от темы и авторской позиции.
- Сначала определяем предмет разговора: в центре находятся учитель, ученики и последствия образования. — тема=роль учителя в жизни учеников
- Затем ищем противоречие: учитель считает свой труд незаметным, но выясняется, что его слова изменили судьбу ученика. — кажущаяся бесполезность труда его скрытое влияние
- Формулируем вопрос, не давая на него ответа. — Как учитель влияет на жизнь учеников?
- Уточняем вопрос: влияние проявляется не сразу и может быть незаметным. — В чём проявляется незаметное влияние учителя на судьбу ученика?
- Проверяем границы: формулировка охватывает оба эпизода и не пересказывает сюжет. — Проблема незаметного влияния учителя на формирование личности ученика
Подходящая формулировка — проблема влияния учителя на судьбу ученика или проблема незаметного влияния учителя на формирование личности ученика. Неподходящий вариант: проблема благодарности ученика учителю, если благодарность является только одним эпизодом, а главный смысл связан с результатом педагогического труда.
После выбора проблемы переходите к аргументам текста: найдите два примера, объясните их значение и связь. Затем сформулируйте авторскую позицию — ответ на поставленный вопрос.
Финальная проверка формулировки
- Формулировка отвечает на вопрос «что волнует автора?».
- Она относится ко всему тексту, а не к одному второстепенному эпизоду.
- В ней нет пересказа сюжета и лишних деталей.
- Она не является готовым ответом или моральным выводом.
- Её можно подтвердить двумя примерами из текста.
- В формулировке нет фактической ошибки и слишком общих слов.
Проверь себя
Главное
- Проблема текста — сложный вопрос, связанный с темой, конфликтом или противоречием.
- Основные виды проблем: нравственная, социальная, философская, экологическая, историческая, эстетическая и научная.
- Алгоритм выбора: определить тему, найти противоречие, предложить варианты, проверить их по всему тексту и уточнить формулировку.
- Точная проблема не пересказывает текст, не является тезисом и не содержит готового ответа.
- После формулировки проблемы подберите примеры, объясните их связь и сформулируйте авторскую позицию.