Аргументация о нравственных ценностях
Аргументация о нравственных ценностях строится не на пересказе произведения, а на доказательстве мысли: нужно точно назвать моральную проблему, сформулировать тезис и показать, как поступки героев подтверждают этот тезис. Вспомнить общую структуру поможет страница «Нравственные ценности в итоговом сочинении», а здесь главное внимание уделено именно подбору и оформлению аргументов.
Что считается нравственной ценностью
Адамгершілік құндылықтар — это представления о том, какие качества, поступки и отношения человек считает правильными, достойными и обязательными. К ним относятся ответственность, честность, сострадание, милосердие, верность, честь, достоинство, справедливость и уважение к другому человеку.
Нравственная ценность — значимое для человека правило или качество, которое помогает отличать добро от зла и определяет выбор в сложной ситуации.
В сочинении важно не просто назвать ценность, а показать её действие. Например, фраза «дружба важна» слишком общая. Точнее будет сказать: «Настоящая дружба проявляется в готовности поддержать человека не только словами, но и поступком, особенно тогда, когда помощь требует личных усилий».
Сильный тезис содержит три элемента: ценность, её проявление и нравственный вывод. Он отвечает на сұрақ: что является правильным и почему это важно?
Как сформулировать тезис
Сначала определите, о каком нравственном выборе говорится в теме. Затем задайте себе вопросы: кто должен сделать выбор? между чем и чем он выбирает? к каким последствиям приводит решение? что автор или рассказчик считает правильным?
- Выделите ключевое понятие темы: например, ответственность, милосердие или справедливость.
- Переведите понятие в действие: отвечает за свои поступки, помогает слабому, защищает несправедливо обвинённого.
- Сформулируйте позицию без крайностей и слишком широких обещаний.
- Добавьте объяснение, почему такая позиция важна для адам и общества.
Полезно различать тему и тезис. Тема называет область размышления: «Почему важно быть милосердным?» Тезис отвечает на вопрос: «Милосердие важно, потому что оно позволяет увидеть в другом человеке личность и поддержать его в момент слабости».
Чтобы проверить тезис, мысленно продолжите его условной конструкцией: если человек обладает нравственной ценностью, то как это проявится в его поступке? Если продолжение получается конкретным, тезис пригоден для аргумента.
Какой тезис сформулирован наиболее убедительно?
Как выбрать литературный аргумент
Литературный аргумент — это не название произведения и не пересказ сюжета. Он должен содержать ситуацию, поступок героя и пояснение, которое связывает пример с тезисом. Подробнее о работе с произведениями можно узнать на странице «Адамгершілік құндылықтар в әдебиет».
Литературный аргумент — конкретный эпизод или система поступков героя, с помощью которых доказывается тезис о нравственной ценности.
Выбирайте произведение не по принципу «я его хорошо помню», а по принципу соответствия мысли. Один и тот же текст может подтверждать разные тезисы, но для каждого тезиса нужно подобрать отдельную смысловую связь.
| Элемент аргумента | Вопрос к себе | Что написать |
|---|---|---|
| Произведение и герой | О ком и из какого текста идёт речь? | Назвать автора, произведение, героя или ситуацию. |
| Ситуация | В каких обстоятельствах герой действует? | Кратко обозначить конфликт или испытание. |
| Поступок | Что именно делает герой? | Показать шешім, помощь, отказ, признание вины. |
| Комментарий | Как это доказывает тезис? | Объяснить нравственный смысл поступка. |
| Вывод | Что подтверждает пример? | Связать эпизод с исходной мыслью. |
Чем точнее объяснено, почему поступок героя связан с тезисом, тем убедительнее аргумент. Сам по себе пересказ не доказывает нравственную мысль.
Разбор аргумента по шагам
Тема: «Почему человек должен отвечать за свои поступки?» Возможный тезис: «Ответственность начинается тогда, когда человек не перекладывает последствия своего решения на других, а признаёт вину и старается исправить причинённый вред».
Показать разбор аргумента Шешім
В качестве примера можно обратиться к повести «Ответственность»? Нет: название страницы не является произведением. Поэтому нужно назвать конкретный литературный текст и героя, которого ученик действительно помнит. Например, в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» Раскольников сначала пытается оправдать преступление теорией и скрыться от нравственных последствий своего поступка.
- Сначала обозначаем исходную ситуацию героя. — Раскольников совершает преступление и пытается оправдать его теорией
- Затем показываем внутренний конфликт, который разрушает самооправдание. — преступление → страдание и невозможность жить в согласии с собой
- Далее называем нравственный поворот. — признание вины + готовность принять наказание → начало духовного преображения
- В конце связываем пример с тезисом. — принятие ответственности ⇒ возможность нравственного исправления
Готовый фрагмент аргумента: «В романе Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание” Раскольников пытается объяснить своё преступление теорией, однако не может избавиться от мучительных переживаний. Постепенно герой понимает, что ответственность нельзя отменить рассуждениями, признаётся в содеянном и принимает наказание. Этот пример показывает: признание вины не унижает человека, а становится первым шагом к нравственному исправлению».
В нём есть произведение, герой, конкретная ситуация, изменение героя и прямой вывод. Пересказ занимает немного места, а основное внимание уделено нравственному смыслу поступка.
Как связать два аргумента
Если сочинение требует двух примеров, не повторяйте одну и ту же мысль. Лучше использовать разные функции аргументов: первый показывает личный выбор героя, второй — последствия этого выбора для других людей или общества.
- Дополнение: один герой проявляет милосердие, другой показывает, к чему приводит равнодушие.
- Сопоставление: два героя оказываются в сходных обстоятельствах, но принимают разные шешімдер.
- Причина и следствие: первый пример объясняет ценность поступка, второй демонстрирует его результат.
- Переход от личного к общему: сначала показан выбор адам, затем его влияние на окружающих.
Для перехода используйте логические связки: «Эта мысль подтверждается и другим примером», «Похожую ситуацию можно увидеть…», «В отличие от первого героя…», «Таким образом, оба примера показывают…». Не следует писать, что произведение «доказывает» тезис само по себе: доказывает его ваша интерпретация произведения.
1. Пересказ вместо анализа: подробно изложены события, но нет объяснения их смысла. 2. Формальный пример: произведение названо, однако герой не связан с темой. 3. Фактическая ошибка: перепутаны автор, имя героя, обстоятельства или финал. 4. Категоричность: слова «всегда», «никогда», «все люди» делают тезис уязвимым. 5. Морализаторство: автор сочинения оценивает героя общими фразами, не опираясь на его поступок. 6. Два одинаковых аргумента: разные тексты повторяют одну и ту же иллюстрацию.
Практический алгоритм написания
Перед написанием основного текста составьте короткий план. Он помогает не потерять связь между тезисом и примерами. После этого полезно обратиться к странице «Аргументы о нравственных ценностях», которая содержит заготовки направлений, а готовый текст проверить по материалам бет «Практика сочинения о нравственных ценностях».
- Сформулировать одну главную мысль в одном-двух предложениях.
- Подобрать эпизод, где ценность проявляется через поступок.
- Назвать героя и обстоятельства без лишнего пересказа.
- Объяснить, что изменилось в герое или окружающих.
- Добавить связку с тезисом: «это показывает, что…».
- Тексеру факты и убрать необоснованные обобщения.
Аргумент отвечает не только на вопрос «что произошло?», но и на вопросы «почему герой так поступил?» и «что этот поступок доказывает?»
Проверь себя
Главное
- Нравственная ценность раскрывается через конкретный выбор и поступок адам.
- Формула тезиса: ценность + проявление + нравственный вывод.
- Формула аргумента: литературный пример + анализ поступка + связь с тезисом.
- Сильный аргумент кратко пересказывает ситуацию, но подробно объясняет её смысл.
- Два аргумента должны дополнять или сопоставлять друг друга, а не повторяться.
- После подготовки полезно перейти к «Комплексной практике по нравственным ценностям».