Решение: Правовое просвещение подростков
Статья к заданиюТекст о формировании правовой культуры подростков
Прочитайте текст и выполните задания.
Недостаточность социально-правового опыта, неспособность прогнозировать последствия неправомерного поведения, как правило, приводят подростков к допущению проступков, незначительных правонарушений, иногда и к совершению опасных преступлений. <…>
Среди причин возникновения социальных проблем, влияющих на социальное благополучие подростков, можно выделить: ослабление социальных связей и социального контроля, несогласованность социальных ожиданий и реальных возможностей в достижении конкретных целей, социальную маргинализацию, социальную изоляцию и другие.
В современном обществе происходят сокращение пространства непосредственного общения, снижение потребности во взаимной привязанности, взаимной ответственности в семье; одновременно увеличиваются объёмы мгновенно обновляемой информации, особенно развлекательного характера, которую потребляет молодёжь, усиливаются потребительские тенденции. Воздействие внешних социальных факторов усиливается, если этот процесс сопряжён с ощущением трудностей в учебной и личностной сферах, неуспешностью в различных видах деятельности.
Правовые знания приобретаются посредством правового образования и могут оказывать значительное влияние на формирование правовой культуры молодёжи. Образовательная система должна не только быть источником правовой информации, но и системно воздействовать на формирование правовой культуры подростка.
Актуальность формирования правовой культуры подростка средствами правового просвещения объясняется рядом причин: происходит постоянное обновление законодательства, усиливается приоритет прав и свобод человека как высшей ценности в правовом государстве и гражданском обществе; происходит усиление просвещенческой функции правоохранительных органов как гарантов соблюдения прав человека, интереса к праву и правовым институтам со стороны общества; реализация превентивных видов работы с взрослеющим населением.
В процессе правового просвещения несовершеннолетних важна выработка таких качеств, как уважение к праву, чувство правового долга, непримиримость к правонарушениям, привычка действовать в любой ситуации правомерно. То есть итоговая цель правового просвещения состоит в том, чтобы уважение к праву стало личным убеждением подростка.
(По М.В. Харникову)
Опираясь на приведённый материал, дайте развернутый ответ. Какие две основные причины совершения подростками проступков и преступлений называет автор? В каком случае, по мнению автора, наблюдается процесс усиления влияния внешних общественных факторов на молодёжь? Как в тексте обозначена итоговая цель правового просвещения подростков?
Решение по шагам
3 шагаВ первом предложении материала прямо названы две основные причины совершения подростками проступков и преступлений: недостаточность социально-правового опыта и неспособность прогнозировать последствия неправомерного поведения.
Автор указывает, что влияние внешних социальных факторов усиливается, если оно сопровождается ощущением трудностей в учебной и личностной сферах, а также неуспешностью в различных видах деятельности.
Итоговая цель правового просвещения подростков обозначена как формирование правомерного поведения, то есть поведения, соответствующего требованиям права.
Причины: недостаточность социально-правового опыта и неспособность прогнозировать последствия неправомерного поведения. Внешнее влияние усиливается при наличии у подростка трудностей в учебной и личностной сферах и неуспешности в различных видах деятельности. Итоговая цель правового просвещения — формирование правомерного поведения подростков.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Вместо двух причин называют общие социальные проблемы: ослабление социальных связей, социальную изоляцию или маргинализацию.
Не указывают связь усиления внешнего влияния с трудностями в учебной и личностной сферах.
Подменяют итоговую цель правового просвещения приобретением правовых знаний, хотя знания являются средством достижения цели.