Решение: Главная информация текста
Текст к заданиюТекст о различии музыкального и речевого слуха
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <…>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию.
Прочитайте предложенный текст и определите, в каких вариантах верно передана его главная информация.
Решение по шагам
4 шагаВ тексте сообщается, что композитор после болезни перестал различать некоторые звуки речи, но продолжил сочинять музыкальные произведения.
На основании этого наблюдения делается вывод о разной психологической организации речевого и музыкального слуха.
Вариант 2 передаёт этот вывод и подтверждающий его пример. Вариант 3 также точно формулирует главную мысль и сохраняет содержание примера.
Вариант 1 добавляет вывод о необходимости развивать музыкальный слух для изучения иностранного языка, которого в тексте нет. Варианты 4 и 5 искажают факты исходного текста.
Где здесь ошибаются
Выбор варианта 1 из-за упоминания связи речевого и музыкального слуха в начале текста.
Принятие варианта 4 за верный из-за ошибочного утверждения о различении нот.
Невнимательное чтение варианта 5: в тексте говорится о лучшей симфонии композитора, а не о нескольких не самых удачных.