Решение: Сила искусства в судьбе человека
Прочитайте текст Ю. Яковлева «Разбуженный соловьями».
В детском летнем лагере жил мальчик, который доставлял много хлопот воспитателям: то не заправит постель, то опоздает к обеду, то стучит ложкой по тарелке. Он был невысокий, худенький и молчаливый. Трудно было понять, что творится в его душе: весел он или печален, доволен или нет.
Однажды в лагере произошёл случай с пластилином. Татьяна Павловна, руководитель изобразительного кружка, обнаружила пропажу пластилина.
А дело было так. Накануне мальчик проснулся ночью от соловьиного пения и бесшумно подошёл к окну. Соловьиный оркестр умолк. Пел один соловей. Мальчик чувствовал влажное прикосновение утреннего холодка. Он перемахнул через подоконник и подошёл к дереву, на котором пел соловей. Звуки словно падали из его горлышка чистыми, хрустальными каплями. Он стоял под деревом, затаив дыхание и не шевелился. Мальчик боялся неосторожным движением прервать прекрасное пение. Он стоял до тех пор, пока краешек неба не стал светлеть. Соловей, разбудивший мальчика, теперь сам уснул. Мальчик вернулся в кровать с мечтой слепить соловья из пластилина. Утром он зашёл в изобразительный кружок, где пока никого не было. Он решил не дожидаться руководителя, взял пластилин и пошёл в дальний угол лагеря, где можно было уединиться. Уж очень ему не терпелось слепить соловья.
Мальчик лепил ночного певца таким, каким ему казалось должен быть исполнитель прекрасных ночных песен. Соловей словно оживал в его руках. Мальчик улыбался, ему казалось, что он сделал открытие – своими руками создал птицу-певца, и она молчит лишь потому, что время песен ещё не пришло.
Днём мальчик появился в помещении кружка и робко протянул Татьяне Павловне руку, в которой лежало странное существо с узкой головой и большими крыльями. Татьяне Павловне хотелось засмеяться над странной поделкой, но она сдержалась. Она не стала расхваливать поделку, но не стала и критиковать её. Мальчик тихо сказал, что слышал сегодня ночью соловья. Татьяна Павловна догадалась, что ночные соловьи разбудили в душе ребёнка что-то такое, о чём ещё никто не подозревал. Она ласково погладила мальчика по голове и пригласила его приходить в кружок на лепку. Татьяна Павловна поняла, что у мальчика появился в жизни особенный интерес. Теперь он ежедневно приходил в кружок и лепил скульптурки собак, козликов, оленей.
(По Ю. Яковлеву)
Дайте развёрнутый ответ по содержанию текста: раскройте, как встреча с прекрасным и поддержка взрослого изменили внутренний мир мальчика. Подтвердите свои рассуждения примерами из текста.
Решение по шагам
5 шаговОпределяем основную проблему текста: влияние красоты природы и искусства на внутренний мир человека, а также значение внимательного отношения взрослого к ребёнку.
В начале рассказа мальчик изображён замкнутым, молчаливым и равнодушным. Воспитатели видят только его проступки и не понимают, что происходит у него в душе.
Соловьиное пение производит на мальчика сильное впечатление. Он впервые переживает настоящее восхищение красотой и стремится выразить свои чувства в творчестве, слепив птицу из пластилина.
Татьяна Павловна не смеётся над неумелой поделкой и не обесценивает чувства ребёнка. Она проявляет деликатность и приглашает мальчика в кружок, благодаря чему его интерес получает возможность развиваться.
Изменение поведения героя подтверждает результат: он начинает ежедневно приходить в кружок и лепить новые скульптуры. Значит, встреча с прекрасным и поддержка взрослого помогли ему раскрыть способности и обрести важное дело.
Красота природы пробудила в мальчике способность чувствовать и творить, а чуткая поддержка Татьяны Павловны помогла этому внутреннему открытию превратиться в устойчивый интерес к искусству.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказ текста без объяснения его основной мысли.
Упоминание только соловьиного пения без анализа роли Татьяны Павловны.
Отсутствие примеров из текста.
Вывод, не связанный с приведёнными аргументами.