Словоизменительные аффиксы

Понятие и роль в языке

Словоизменительные аффиксы — это морфемы, которые служат для образования грамматических форм слов: изменения по падежам, числам, родам, временам, лицам и другим грамматическим категориям. Они не создают новые лексические значения слова, а лишь модифицируют его грамматическую форму.

Словоизменительный аффикс - морфема, учающая в образовании грамматических форм слова (окончания и некоторые формообразующие суффиксы).

В практической грамматике русского языка к словоизменительным аффиксам обычно относят окончания (флексии) и ряд формообразующих суффиксов, которые вместе с окончанием выражают грамматическое значение формы слова. Понимание этих аффиксов помогает правильно спрягая глаголы и склоняя существительные и прилагательные.

Классификация словоизменительных аффиксов

По сути словоизменительные аффиксы делятся на две большие группы: окончания (флексии) и формообразующие суффиксы. Окончание — та часть формы, которая непосредственно выражает грамматическое значение и может опускаться в основе при номинализации. Формообразующие суффиксы участвуют в связи основы с окончанием и могут содержать категориальные значения.

Флексия (окончание) - изменяемая часть слова, которая выражает грамматические категории (род, число, падеж, время, лицо и т. д.).

Кроме того, в классификации учитывают позицию аффикса (префиксально, инфиксально и суффиксально), однако в русском языке доминируют суффиксы и окончания; префиксы в большинстве случаев являются словообразовательными или приставочными, а не словоизменительными.

Окончание и его признаки

Окончание — самый характерный и изучаемый тип словоизменительного аффикса. Для окончания характерны изменяемость (оно меняется вместе с формой слова), неподвижность в структуре основы и способность выражать одну или несколько грамматических категорий одновременно.

Окончание - флексия, стоящая в конце слова и реализующая грамматические значения форм, не являясь частью лексической основы.

Например, в парах «учитель — учителя», «стол — столы» окончания выражают число и падеж. Окончания часто чередуются в зависимости от фонетической и морфологической среды: нулевое окончание может быть так же значимо, как и звуковое (например, «стол» в именительном падеже единственном и «столы» во множественном — разница выражена звуковым окончанием или его отсутствием).

Формообразующие суффиксы

Помимо окончаний, в формообразовании участвуют суффиксы, которые называются формообразующими. Они не столько образуют новое лексическое слово, сколько служат для образования конкретной формы слова: например, суффикс прошедшего времени глагола в русском языке.

Формообразующий суффикс - суффикс, входящий в структуру грамматической формы и помогающий выражать категориальные значения времени, залога, вида и т. п.

Примером формообразующего суффикса может считаться суффикс -л- в прошедшем времени глагола: читать — читал; здесь -л- вместе с окончаниями служит для образования формы прошедшего времени. Такие суффиксы часто «сидят» внутри глагольной основы и вместе с окончанием дают полный набор грамматических показателей.

Чередования и фонетические преобразования при словоизменении

Во многих парадигмах словоизменения роль играют не только сами аффиксы, но и чередования внутри основы: чередование гласных и согласных, выпадение звуков, ассимиляции. Эти явления тесно связаны с фонетикой и историей языка и влияют на выбор аффикса или формы окончания.

Чередования часто сопровождают смену окончания: взять/беру, полк/полка — здесь изменение корня выглядит как часть общей формы. Для школьников важно различать, что является основой слова, а что — аффиксом, чтобы правильно определять формы и разбирать слово по составу.

Практические приёмы разбора и типичные ошибки

При разборе слова по составу и при определении словоизменительных аффиксов полезно следовать алгоритму: найти основу, выделить окончание, определить, есть ли формообразующий суффикс, записать морфемный разбор. Это позволяет четко отделить словообразовательные и словоизменительные элементы.

Типичные ошибки школьников связаны с путаницей между суффиксом и окончанием, а также с неправильным выделением основы в словах с чередованием. Часто ошибочно причисляют к окончанию то, что является формообразующим суффиксом, или наоборот.

Для тренировки полезно разбирать парадигмы: просклонять существительные, проспрягать глаголы, обращая внимание на то, какие элементы меняются постоянно (окончания), а какие появляются только в отдельных формах (формообразующие суффиксы, чередования).

{IMAGE_0}