Решение: Монолог по прочитанному тексту
Статья к заданиюК. Г. Паустовский. Рассуждение о словах и дождях
Прочитайте текст и выполните задания.
Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий. Случилось и у меня одно такое лето открытий в лесистой и луговой стороне Средней России
—
лето, обильное грозами и радугами.
В это лето я узнал наново
—
на ощупь, на вкус, на запах
—
много слов, бывших до той поры хотя и известными, но далёкими и не пережитыми. Раньше они вызывали только один обычный скудный образ. А вот теперь оказалось, что в каждом слове заложена бездна живых образов.
Какие же это слова? Их так много, что неизвестно даже, с каких слов начинать. Легче всего, пожалуй, с «дождевых».
Я, конечно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами
—
полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни).
Но одно дело
—
знать умозрительно, а другое дело
—
испытать эти дожди на себе и понять, что в каждом из них заключена своя поэзия, свои признаки, отличные от признаков других дождей.
Тогда все эти слова, определяющие дожди, оживают, крепнут, наполняются выразительной силой. Тогда за каждым таким словом видишь и чувствуешь то, о чём говоришь, а не произносишь его машинально, по одной привычке.
(К.Г. Паустовский)
Современная фотография.
Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, выберите одну тему и подготовьте монологическое высказывание. Тема 1. «Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться…» (Н. И. Рыленков) — монолог в художественном стиле речи. Тема 2. Выразительные возможности русского языка — монолог в научном стиле речи. Тема 3. Прогулки под дождём — монолог в публицистическом стиле речи. Общий текст к заданию размещён отдельным блоком.
Решение по шагам
4 шагаВыбираем тему 2, поскольку прочитанный текст непосредственно посвящён выразительным возможностям слов и тому, как жизненный опыт наполняет их образным содержанием.
Формулируем основную мысль: слово становится выразительным, когда за ним стоит конкретный чувственный образ и личное впечатление.
Приводим примеры из текста: автор перечисляет разновидности дождя — моросящий, слепой, обложной, грибной, спорый, полосовой, косой, ливень — и подчёркивает, что каждый из них имеет особые признаки и свою поэзию.
Делаем вывод о роли русского языка: точные слова помогают не просто назвать явление, а увидеть, почувствовать и передать его особенности другим людям.
Связный монолог по одной из трёх тем с опорой на текст, соблюдением выбранного стиля речи и продолжительностью не более 3 минут.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказывают текст вместо раскрытия выбранной темы.
Не приводят примеры из прочитанного текста.
Смешивают художественный, научный и публицистический стили речи.
Не делают вывода.
Выступление получается слишком коротким, бессвязным или превышает установленное время.