Последствия реформы орфографии
Прочитайте текст, в котором говорится о последствиях упразднения буквы «ять» в ходе реформы русской орфографии 1918 года.
1. Смысл: общее невоздержание в пище истощило наши запасы.
Правописание: «всѣ ли да ли, вот всё и вышло».
Кривописание: «все ели да ели, вот всё и вышло».
Бессмыслица: преобладание хвойных деревьев привело к всеобщему уходу.
2. Смысл: мловая пыль осталась в комнате сором; пришлось долго подметать.
Правописание: «осл мл пылью на полу; я долго мёл просыпанный мл».
Кривописание: «осёл мёл пылью на полу; я долго мёл просыпанный мел».
Бессмыслица: мы мели вдвоём, сначала осёл, потом я, а чего ради мы так старались — неизвестно, источник сора не указан.
(По И. А. Ильину)
Заполните по аналогии пропущенное звено в высказывании.
Смысл телеграммы: _________________________.
Правописание: «ѣду везу ѣду».
Кривописание: «еду везу еду».
Бессмыслица: адресат долго размышлял, потом бросил телеграмму в корзину.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Прочитайте текст, в котором говорится о последствиях упразднения буквы «ять» в ходе реформы русской орфографии 1918 года. 1. Смысл: общее невоздержание в пище истощило наши запасы. Правописание: «вс ли да ли, вот всё и вышло». Кривописание: «все ели да ели, вот всё и вышло». Бессмыслица: преобладание хвойных деревьев привело к всеобщему уходу. 2. Смысл: мловая пыль осталась в комнате сором; пришлось долго подметать. Правописание: «осл мл пылью на полу; я долго мёл просыпанный мл». Кривописание: «осёл мёл пылью на полу; я долго мёл просыпанный мел». Бессмыслица: мы мели вдвоём, сначала осёл, потом я, а чего ради мы так старались неизвестно, источник сора не указан. (По И.А. Ильину) Заполните по аналогии пропущенное звено в высказывании. Смысл телеграммы: _________________________. Правописание: «ду везу ду». Кривописание: «еду везу еду». Бессмыслица: адресат долго размышлял, потом бросил телеграмму в корзину.
| ||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается шешімнің барысын жазу, жол емес. Шешімді қағазға жазып, салыстырыңыз с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Талдауды ашу1Мягкая — с чего смотретьдеңгей 1 из 3
Определите значения двух одинаково выглядящих после реформы слов в правильном написании.
2Жетекші — қандай сандарды есептеудеңгей 2 из 3
Одно слово обозначает действие или направление движения, а другое — пищу. Получатель пищи назван словом «деду».
3Тікелей — іс жүзінде шешімдеңгей 3 из 3
Смысл телеграммы: деду везу еду.