Орфографический разбор текста
Статья к заданиюД. Мамин-Сибиряк. О детской книге
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) В снах, как принято думать, нет никакой логики; но, как мне кажется, это ошибочно, — логика должна быть, но только мы её не знаем. (2) Может быть, это логика какого-нибудь иного, высшего порядка.
(3) Сны не только существуют, но и сильно действуют на нашу душу. (4) Область нашей воли здесь кончается, и мы смутно предчувствуем границы какого-то иного, неведомого нам мира.
(5) На меня, например, самое сильное впечатление производят сны, в которых поднимается далёкое детство, и в неясном тумане встают уже сейчас несуществующие лица, тем более дорогие, как всё безвозвратно утраченное. (6) Но в радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего маленького человека.
(7) И сейчас я думаю о них, как о живых существах, снова переживая впечатления и ощущения далёкого детства.
(8) В этих немых участниках детской жизни на первом плане, конечно, стоит детская книжка с картинками... (9) Это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (10) Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, потому что она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (11) Детская книга — это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян. (12) Дети благодаря именно этой книжке сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ.
(По Д. Маминy-Сибиряку)
Прочитайте общий текст материала и определите правильное написание пронумерованных орфограмм. Внесите ответы в соответствующие ячейки. Если пропущена буква, запишите букву или буквы; если буква не ставится, используйте символ X; для дефиса используйте «-»; для слитного написания — символ ∩; для раздельного написания — символ ∫.
В представленном материале отображена только начальная часть текста; фрагменты с пронумерованными орфограммами 1–25 отсутствуют, поэтому однозначно определить правильные ответы невозможно.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Прочитайте текст. В нём пронумерованы некоторые орфограммы. Внесите правильные ответы в нужные ячейки приведённой ниже таблицы. Если пропущена буква, то в ячейку впишите букву(буквы). Например: обеде(1)ый стол НН. Если на месте цифры буква не ставится, то в ответном листе поставьте Х. Например: уча(1)стовать Х. Если на месте цифры ставится дефис, то в ответном листке поставьте дефис. Например: по(1)новому жить «-». Если слово нужно писать слитно, то используйте символ ∩. Например: не(1)плохой выбор ∩. Если слово нужно писать раздельно, то используйте символ ∫. Например: там никого не(1)было ∫.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается запись хода решения, а не строка. Напишите решение на бумаге и сравните с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Открыть разбор1Мягкая — с чего смотретьуровень 1 из 3
Для решения необходим полный текст материала с обозначениями орфограмм 1–25.
2Наводящая — какие числа считатьуровень 2 из 3
Проверьте написание букв, дефисов, а также слитное и раздельное написание слов по соответствующим орфографическим правилам.
3Прямая — фактически решениеуровень 3 из 3
В предоставленном фрагменте отсутствуют сами обозначения орфограмм 1–25, поэтому готовый ряд ответов нельзя восстановить без дополнительного текста.