Орфограммы в тексте
Статья к заданиюТекст о развитии одарённых школьников
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)В каждой школе вы найдёте двух-трёх «ньютонов», очень способных, ярких, резко пр(1)евосходящих по развитию своих сверс(2)ников, с острым и быстрым инте(3)ллектом.
(2)И слишком часто сознание своего инте(4)ллектуального пр(5)евосходства пр(6)иводит юношей этого типа к некоему «ницшеанству».
(3)Они к(7)апризны, не(8)терпимы, пр(9)ивыкают доверять лишь себе, счита(10)ясь лишь со своими стремлениями, пр(11)ивыкают рассматр(12)ивать окружающих как серую массу, толпу, удел которой – ве(13)сти героя на п(14)ьедестал.
(4)Вне сомнений, порой из какого(15)то к(16)априза они могут оказаться добры, отзывч(17)ивы, очень часто они одаре(18)ны пленительным об(19)аянием, но бе(20)сознательная (а позже и сознательная) их философия – философия «вождей» и «массы».
(5)Этот вариант развития одарё(21)нных ребят печален, но естествен, возможно, потому, что воспитание внутренн(22)ей человеческой культуры – более длительный, сложный и тонкий процесс, чем даже раскрытие таланта.
(6)И конфликт этот между дарованием и культурой бывает тем острей и бескомпромиссней, чем раньше проявится их пр(23)евосходство.
(7)Если позволено некоторое филосо(24)фствование, то можно думать, что, вид(25)имо, большая часть бед всего человечества связана с самодовольством – увы, почти неотъемл(26)емой чертой подавляющего больш(27)инства людей.
(8)А если человек одарён и к его самомнению добавляется ещё ч(28)естолюбие, тогда тяжело жить либо ему, либо окружающим, либо, на(29)конец, и ему, и тем, кто с ним связан.
Прочитайте общий текст и выполните задание. В тексте пронумерованы орфограммы. Внесите правильные ответы в соответствующие ячейки. Для пропущенных букв укажите букву или буквы; если буква не ставится, используйте X; для дефиса используйте «-»; для слитного написания используйте символ ∩, для раздельного — символ ∫.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Прочитайте текст. В нём пронумерованы некоторые орфограммы. Внесите правильные ответы в нужные ячейки приведённой ниже таблицы. Если пропущена буква, то в ячейку впишите букву(буквы). Например: обеде(1)ый стол НН. Если на месте цифры буква не ставится, то в ответном листе поставьте Х. Например: уча(2)стовать Х. Если на месте цифры ставится дефис, то в ответном листке поставьте дефис. Например: по(3)новому жить «-». Если слово нужно писать слитно, то используйте символ ∩. Например: не(4)плохой выбор ∩. Если слово нужно писать раздельно, то используйте символ ∫. Например: там никого не(5)было ∫.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |
Вставьте пропущенное слово в нужной форме.
1Мягкая — с чего смотретьуровень 1 из 3
Восстановите слова целиком, затем определите, какая буква пропущена или как пишется выделенная часть слова.
2Наводящая — какие числа считатьуровень 2 из 3
Проверьте приставки пре-/при-, написание НЕ с прилагательными, дефисное написание неопределённых местоимений и приставку бес-/без-.
3Прямая — фактически решениеуровень 3 из 3
Получаются формы: превосходящих, сверстников, интеллект, интеллектуального, превосходства, приводит, капризны, нетерпимы, привыкают, считаясь, рассматривать, вести, пьедестал, какого-то, каприза, отзывчивы, одарены, обаянием, бессознательная, одарённых, внутренней, превосходство, философствование.