Лексические и грамматические средства

Прочитайте текст.

(1)Катя сидела у открытого окна, читала книгу «Три мушкетёра». (2)«Если бы здесь был хоть один настоящий мушкетёр, он, может быть, открыл бы сейчас дверь, взмахнул своей шляпой и сказал вежливо: «Моя шпага к вашим услугам. (3)Я жду приказа...» (4)Катя глянула в окно. (5)Дворничиха, тётя Настя, раскатывала чёрный шланг для поливки. (6)Валерка и Рэмка лезли на крышу сарая, как раз напротив её окна. (7)«Чего это они на крышу лезут? $–$ подумала Катя. $–$ (8)Бездушные у нас мальчишки и некрасивые».

(9)Валерка распоряжался на крыше:

$–$ (10)Сюда давай, здесь ближе.

(11)Он придвинул Рэмку к самому краю и уселся чуть позади него.

$–$ (12)Начинай. (13)Концентрируй волю. (14)Посылай её короткими импульсами...

$–$ (15)А что посылать? $–$ спросил Рэмка.

$–$ (16)Про меня... Катя, Валерка тебя, значит... $–$ Валерка покраснел. $–$ (17)Сам знаешь, не маленький.

$–$ (18)Любит, что ли?

$–$ (19)Давай «любит», если других слов ещё не придумали.

(20)Рэмка протёр глаза кулаками, помигал для верности и уставился на Катю.

(21)«Что они на меня уставились? $–$ подумала Катя. $–$ (22)Может, у меня нос грязный или на щеке пятно? $–$ (23)Она посмотрела в зеркало, поправила волосы, разгладила пальцами воротничок. $–$ (24)Дураки, ничего смешного...» (25)Катя снова принялась читать, но тут во дворе раздался зычный крик:

$–$ (26)Я вам покажу на крышах сидеть!

(27)У сарая стояла дворничиха, она размахивала метлой, пытаясь снять с крыши Валерку и Рэмку, как хозяйки снимают паутину с карнизов.

$–$ (28)Черти окаянные! $–$ поносила она мальчишек. $–$ (29)Мало вам ровного места?

(30)Мальчишки, не отрывая глаз от Кати, сдвинулись с края крыши на середину. (31)Катя высунулась из окна. (32)Она никак не могла понять, почему мальчишки так упорно смотрят на неё.

(33)Валерка шептал Рэмке на ухо:

$–$ (34)Ещё парочку импульсов. (35)Видишь, она уже на нас смотрит… (36)Катя! $–$ закричал он во весь голос. (37)Дворничиха испуганно обернулась. (38)Тугая струя воды ударила Валерке в лицо и опрокинула его навзничь.

$–$ (39)Что за шутки! $–$ завопил Валерка и с треском провалился сквозь крышу. (40)Он упал сначала на какие-то мешки, скатился с них во что-то мягкое, оно сразу же набилось ему в нос, рот, глаза и уши.

$–$ (41)Аа-ап... $–$ Валерка не успел чихнуть $–$ сверху на него шлёпнулся Рэмка, и Валерка зарылся головой в тонкий летучий порошок.

$–$ (42)Вылезайте, $–$ раздался над ними испуганный голос дворничихи. $–$ (43)Не убились?..

(44)Она взяла их за воротники, помогла встать. (45)Рэмка кубарем вывалился из сарая.

$–$ (46)Ослеп! $–$ закричал он. $–$ (47)Ой, мамочка!

$–$ (48)Ничего он не ослеп, $–$ услышал Рэмка Валеркин голос. $–$ (49)Это ему цементом глаза залепило. (50)Полейте ему на лицо.

(51)Рэмка с помощью дворничихи промыл глаза и глянул на Валерку. (52)Валеркина рубаха превратилась в грязно-зелёный панцирь, на брюки налипли комья цемента, которые он усиленно пытался оттереть, волосы торчали сосульками, быстро сохли на солнце и, застывая, превращались в бетон. (53)Рэмка схватился за голову; его соломенные волосы уже почти совсем сбетонировались.

$–$ (54)Ой, Валерка, $–$ сокрушённо закричал он, $–$ теперь нас наголо побреют!..

(55)Катя смотрела на них из своего окошка и хохотала, прикрыв рот книгой.

$–$ (56)Всё кончено, $–$ всхлипнул Валерка. $–$ (57)Она смеётся над нами!..

(По Р. Погодину*)

* Р. Погодин (1925$–$1993) $–$ выдающийся русский писатель, сценарист, художник, поэт, автор произведений для детей. Отрывок взят из повести «Мы сказали клятву».

Вставьте на месте каждого пропуска одно слово: либо термин, либо пример из текста.

Автор использует глаголы «уставились», «вывалились», относящиеся к такому разряду лексики, как _______________⁽¹⁾, для того чтобы передать атмосферу происходящих событий.

Стремясь придать своему рассказу яркость и непринуждённость, автор использует глаголы _______________⁽²⁾ вида со значением однократного действия («обернулась», «опрокинула», «_______________ ⁽³⁾»).

Глаголы _______________⁽⁴⁾ времени («придвинул», «уселся») придают рассказу динамизм. Передавая мысли и слова героев, автор использует глаголы настоящего времени («жду», «любит», «_______________ ⁽⁵⁾»).

Глаголы повелительного наклонения («_______________ ⁽⁶⁾», «_______________⁽⁷⁾») помогают передать речевую манеру персонажей.