Ответ: Средства передачи безрадостной жизни героя
Безрадостное существование героя передают подробный портрет с мрачными эпитетами и сравнением, а также особенности его речи и диалога. Эпитеты «маленький», «чрезвычайно тощий», «латаных», «обросшее», «изъеденное рябинами», «не чёсанных, путаных» рисуют образ бедного, неухоженного и физически измученного человека. Сравнение «паучью суровость» усиливает ощущение отталкивающей, мрачной внешности. Просторечные слова «чаво», «знамо», «коли» характеризуют героя как неграмотного и забитого. Повтор реплики «чаво?» подчёркивает его ограниченность и неспособность разобраться в происходящем. Допросная форма диалога показывает бесправное и унизительное положение Дениса, а упоминание босых ног, латаной одежды и тяжёлого труда — его нищету.
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе и с ключом не сверен. Перед тем как заучивать результат, пройдите выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Диалог к заданиюА. П. Чехов, «Злоумышленник»
Прочитайте текст и выполните задания.
Прочитайте текст и выполните задания.
Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже не чёсанных, путаных волос, что придаёт ему ещё большую, паучью суровость. Он бос.
– Денис Григорьев!
– начинает следователь.
– Подойди поближе и отвечай на мои вопросы. Седьмого числа сего июля железнодорожный сторож Иван Семёнов Акинфов, проходя утром по линии, на 141-й версте, застал тебя за отвинчиванием гайки, коей рельсы прикрепляются к шпалам. Вот она, эта гайка!.. С каковою гайкой он и задержал тебя. Так ли это было?
– Чаво?
– Так ли всё это было, как объясняет Акинфов?
– Знамо, было.
– Хорошо; ну, а для чего ты отвинчивал гайку?
– Чаво?
– Ты это свое «чаво» брось, а отвечай на вопрос! Для чего ты отвинчивал гайку?
– Коли б не нужна была, не отвинчивал бы,
– хрипит Денис, косясь на потолок.
– Для чего же тебе понадобилась эта гайка?
– Гайка-то? Мы из гаек грузила делаем...
– Кто это
– мы?
– Мы, народ... Климовские мужики, то есть.
– Послушай, братец, не прикидывайся ты мне идиотом, а говори толком. Нечего тут про грузила врать!
– Отродясь не врал, а тут вру...
– бормочет Денис, мигая глазами.
– Да нешто, ваше благородие, можно без грузила? Ежели ты живца или выполозка на крючок сажаешь, то нешто он пойдёт ко дну без грузила? Вру...
– усмехается Денис.
– Чёрт ли в нём, в живце-то, ежели поверху плавать будет! Окунь, щука, налим завсегда на донную идёт, а которая ежели поверху плавает, то ту разве только шилишпер схватит, да и то редко... В нашей реке не живёт шилишпер... Эта рыба простор любит.
– Для чего ты мне про шилишпера рассказываешь?
– Чаво? Да ведь вы сами спрашиваете! У нас и господа так ловят. Самый последний мальчишка не станет тебе без грузила ловить. Конечно, который непонимающий, ну, тот и без грузила пойдёт ловить. Дураку закон не писан...
– Так ты говоришь, что ты отвинтил эту гайку для того, чтобы сделать из нее грузило?
– А то что же? Не в бабки ж играть!
– Но для грузила ты мог взять свинец, пулю... гвоздик какой-нибудь...
– Свинец на дороге не найдёшь, купить надо, а гвоздик не годится. Лучше гайки и не найтить... И тяжёлая, и дыра есть…
Опираясь на приведённый материал, дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие средства языка помогают автору передать безрадостное существование героя?
Где здесь ошибаются
Пересказ внешности героя без названия языковых средств.
Указание просторечий без объяснения их роли в характеристике героя.
Вывод о безрадостной жизни героя без опоры на конкретные примеры из текста.
Утверждение, что герой изображён только отрицательно, без учёта его бесправного и бедственного положения.