Близость проблематики стихотворений
Стихотворение к заданиюА. С. Пушкин, «Не дай мне Бог сойти с ума»
Не дай мне Бог сойти с ума.
Нет, легче посох и сума;
Нет, легче труд и глад.
Не то, чтоб разумом моим
Я дорожил; не то, чтоб с ним
Расстаться был не рад:
Когда б оставили меня
На воле, как бы резво я
Пустился в тёмный лес!
Я пел бы в пламенном бреду,
Я забывался бы в чаду
Нестройных, чудных грез.
И я б заслушивался волн,
И я глядел бы, счастья полн,
В пустые небеса;
И силен, волен был бы я,
Как вихорь, роющий поля,
Ломающий леса.
Да вот беда: сойди с ума,
И страшен будешь как чума,
Как раз тебя запрут,
Посадят на цепь дурака
И сквозь решётку как зверка
Дразнить тебя придут.
А ночью слышать буду я
Не голос яркий соловья,
Не шум глухой дубров
—
А крик товарищей моих,
Да брань смотрителей ночных,
Да визг, да звон оков.
Сопоставьте стихотворения А.С. Пушкина «Не дай мне Бог сойти с ума…» и «Узник». В чём состоит близость проблематики данных произведений?
Текст стихотворения «Не дай мне Бог сойти с ума…» приведён в общем материале к задаче. Текст стихотворения «Узник» приведён ниже:
Сижу за решёткой в темнице сырой.
Вскормлённый в неволе орёл молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюёт под окном,
Клюёт, и бросает, и смотрит в окно,
Как будто со мною задумал одно.
Зовёт меня взглядом и криком своим
И вымолвить хочет: «Давай улетим!
Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
Туда, где за тучей белеет гора,
Туда, где синеют морские края,
Туда, где гуляем лишь ветер... да я!...»
(А.С. Пушкин, 1822)
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Сопоставьте стихотворения А.С. Пушкина «Не дай мне Бог сойти с ума…»
УЗНИК Сижу за решёткой в темнице сырой.
Клюёт, и бросает, и смотрит в окно,
Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
(А.С. Пушкин, 1822)
| ||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается запись хода решения, а не строка. Напишите решение на бумаге и сравните с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Открыть разбор1Мягкая — с чего смотретьуровень 1 из 3
Какие обстоятельства объединяют лирических героев двух стихотворений?
2Наводящая — какие числа считатьуровень 2 из 3
Сопоставьте мотивы несвободы, заключения и стремления вырваться к природе и самостоятельной жизни.
3Прямая — фактически решениеуровень 3 из 3
В обоих произведениях герой противопоставляет мучительной несвободе желанную свободу: в одном случае она связана с природой и внутренней независимостью, в другом — с побегом из темницы вместе с образом вольной птицы.