Деривация и композиция
В испанском тілінде новые слова образуются, в частности, с помощью деривации — присоединения аффиксов, и композиции — сложения двух или более основ. Главное практическое умение — определить, из каких частей построено слово и как изменилось его значение.
1. Два способа образования слова
Словообразовательная цепочка показывает связь между исходным словом и новым: nación — «нация» → nacional — «национальный» → nacionalizar — «национализировать». Чтобы уверенно анализировать такие цепочки, полезно сначала повторить аффиксальное словообразование и композицию в испанском тілінде.
Деривация — образование нового слова от производящей основы с помощью приставки, суффикса или другого словообразовательного аффикса. В результате обычно меняется значение слова, а иногда и его часть речи: feliz — «счастливый» → infeliz — «несчастливый»; nación — «нация» → nacional — «национальный».
Композиция — образование слова путём соединения двух или более основ или самостоятельных слов. Каждая часть вносит собственное лексическое значение: paraguas состоит из para — «защищает от» и aguas — «воды», то есть «зонт».
| Признак | Деривация | Композиция |
|---|---|---|
| Строение | Основа + аффикс | Основа + основа или слово + слово |
| Пример | deshacer — «отменять, распускать» | sacacorchos — «штопор» |
| Роль частей | Аффикс не является самостоятельным словом в данном значении | Обычно обе части имеют собственное значение |
| Результат | Может меняться часть речи | Чаще появляется новое существительное или прилагательное |
2. Деривация: приставки и суффиксы
В испанском словообразовании особенно часто используются суффиксы. Они могут образовывать существительные, прилагательные и названия лиц: nación → nacional, pan — «хлеб» → panadero — «пекарь», triste — «грустный» → tristeza — «грусть». Суффикс не просто добавляет звук: он создаёт новое лексическое значение или указывает на отношение к исходному слову.
Приставки обычно не меняют часть речи, но изменяют значение основы. Мысалы: hacer — «делать» → deshacer — «отменять сделанное»; posible — «возможный» → imposible — «невозможный»; leer — «читать» → releer — «перечитывать».
- in-, im- выражают отрицание: inútil — «бесполезный», imposible — «невозможный».
- des- может обозначать отмену действия или противоположность: deshacer — «отменять, распускать».
- re- часто указывает на повторность: releer — «перечитать».
- -ción, -dad, -eza образуют отвлечённые существительные: organización, libertad, tristeza.
- -ero, -ista могут обозначать лицо по занятию или деятельности: panadero, periodista.
Если в слове выделяется одна основа, а добавленная часть выражает словообразовательное значение и не является самостоятельным словом в этом значении, перед нами деривация. Нельзя считать любую начальную или конечную последовательность букв аффиксом: её нужно подтвердить сравнением с производящим словом.
Как образовано слово imposible — «невозможный»?
3. Композиция и соединительные элементы
При композиции объединяются две смысловые части. Они могут сохранять форму самостоятельных слов или соединяться с изменением написания. Примеры: sacacorchos — «штопор» буквально «достающее пробки», parabrisas — «ветровое стекло» буквально «останавливающее ветер», lavavajillas — «посудомоечная машина» буквально «моющая посуду».
В сложных словах часто встречается глагольная основа в форме третьего лица единственного числа и существительное во множественном числе: saca + corchos, lava + vajillas. Такое слово обычно называет предмет по его функции. В других случаях соединяются существительные или прилагательные: bocacalle — «угол улицы», agridulce — «кисло-сладкий».
Граница между частями может быть прозрачной или исторически закреплённой. Поэтому анализировать нужно не только внешний вид, но и значение: paraguas не следует делить как приставочное слово с элементом para-. Здесь para связано с глаголом parar — «останавливать» и образует первую часть сложного слова.
Слово sacacorchos переводится как «штопор». Его части: saca — «достаёт» и corchos — «пробки». Обе части участвуют в создании общего образа предмета: «то, что достаёт пробки». Это композиция, а не деривация.
- Находим возможные смысловые части слова. — sacacorchos = saca + corchos
- Проверяем значение первой части: она связана с глаголом \textit{sacar} — «доставать». — saca → «достаёт»
- Проверяем значение второй части: \textit{corchos} — «пробки». — corchos → «пробки»
- Соединяем значения и называем способ образования. — «достаёт пробки» → композиция
4. Алгоритм различения
На экзамене не следует угадывать способ образования по длине слова или по наличию дефиса. Используйте последовательный алгоритм.
- Определите значение слова целиком и подберите возможное производящее слово или слова.
- Разделите слово на значимые части, а не просто на удобные группы букв.
- Проверьте каждую часть: является ли она основой самостоятельного слова или это аффикс?
- Если добавлена приставка или суффикс к одной основе, определите деривацию.
- Если соединены две основы, каждая из которых вносит собственное значение, определите композицию.
- Проверьте часть речи и значение результата: это помогает обнаружить ошибочное деление.
Одна основа + служебный словообразовательный элемент = деривация. Две смысловые основы = композиция. Если в слове есть и сложение, и аффиксация, называйте все этапы образования по цепочке.
Например, paracaidista — «парашютист» связано с paracaídas — «парашют» и суффиксом -ista. Сначала сложены части para и caídas, затем добавлен суффикс. Это сложное образование с последующей деривацией.
1. Нельзя считать любое слово, начинающееся на re-, приставочным: в reloj нет приставки re- и производящего слова loj. 2. Нельзя принимать часть сложного слова за суффикс только из-за её положения в конце. 3. Перевод помогает, но не заменяет морфемный анализ: значение может быть переносным. 4. Не путайте словообразование с формообразованием: окончание числа или рода не создаёт новое слово.
5. Практика анализа на экзамене
В заданиях может потребоваться выбрать слово с тем же способом образования, объяснить значение производящей основы или найти ошибочное толкование. Сначала установите модель в образце, затем сравните не внешнюю форму, а отношение между частями.
| Слово | Разбор | Способ |
|---|---|---|
| desconocido | des- + conocido | Деривация |
| panadero | pan + -adero | Деривация |
| lavavajillas | lava + vajillas | Композиция |
| agridulce | agrio + dulce | Композиция |
| relectura | re- + lectura | Деривация |
Полезно учитывать словообразовательную норму: не всякое теоретически понятное сочетание является нормативным словом. Если два слова похожи по строению, но имеют разные значения, обратитесь к различию словообразовательной синонимии и словообразовательной паронимии.
Закройте перевод и попробуйте назвать части слова по-испански. Если обе части можно соотнести с самостоятельными словами или основами, вероятна композиция. Если одна часть только меняет значение второй, вероятна деривация.
Проверь себя
Главное
- Деривация образует слово от одной основы с помощью приставки или суффикса.
- Композиция соединяет две или более смысловые основы.
- Для различения нужно анализировать значение частей, а не только их написание.
- В сложных словах часто встречаются модели глагольная основа + существительное: sacacorchos, lavavajillas.
- Если образование проходит в несколько этапов, описывайте каждый этап: сначала композиция, затем деривация или наоборот.
- При ответе проверяйте производящую основу, часть речи и словообразовательное значение.