Научное познание
Научное познание — это целенаправленная деятельность по получению, проверке и систематизации объективных знаний о природе, обществе и человеке. Оно помогает объяснять явления, устанавливать закономерности и использовать полученные результаты на практике.
Что такое научное познание
Научное познание является особым видом знания. В отличие от обыденных представлений, оно опирается не только на личный опыт и здравый смысл, но и на специально организованные исследования, доказательства и проверку результатов.
Научное познание — это процесс получения объективных, обоснованных и систематизированных знаний о действительности с помощью специальных методов науки.
Объектом научного познания может быть любой фрагмент действительности: физическое явление, общественный институт, поведение человека, язык, историческое событие. Предметом называют конкретную сторону объекта, которую изучает исследователь. Например, общество может быть объектом исследования, а влияние образования на социальную мобильность — его предметом.
В научной деятельности перед человеком стоят задачи: обнаружить факты, поставить проблему, выдвинуть гипотезу, проверить её, объяснить закономерности и применить результаты. Наука не ограничивается накоплением сведений: она стремится установить связи между явлениями и сформулировать общие правила.
- Целенаправленность: исследователь заранее определяет проблему и цель.
- Объективность: стремление изучать предмет независимо от личных симпатий и предубеждений.
- Доказательность: выводы должны опираться на факты, аргументы и результаты проверки.
- Системность: знания связаны между собой и образуют теории, концепции и научные картины мира.
- Проверяемость: другие исследователи должны иметь возможность повторить исследование или проверить его выводы.
- Практическая направленность: научные результаты могут использоваться для решения теоретических и практических задач.
Научность определяется не тем, что утверждение звучит сложно, а тем, что оно обосновано, проверяемо и включено в систему знаний.
Уровни и формы научного познания
Обычно выделяют эмпирический и теоретический уровни научного познания. Они связаны между собой, но решают разные задачи. Эмпирическое знание формируется при непосредственном изучении фактов, а теоретическое знание объясняет факты и устанавливает закономерности.
| Уровень | Основная задача | Характерные формы | Пример |
|---|---|---|---|
| Эмпирический | Собрать и описать факты | Наблюдение, эксперимент, измерение, описание, сравнение | Зафиксировать изменение температуры воды при нагревании |
| Теоретический | Объяснить факты и выявить закономерности | Проблема, гипотеза, понятие, закон, теория | Объяснить, почему температура кипения зависит от давления |
К формам научного познания относят научный факт, проблему, гипотезу, закон, теорию и научную картину мира. Научный факт — достоверно установленное знание о событии или свойстве. Проблема — вопрос, на который пока нет готового ответа. Гипотеза — предположение, выдвинутое для объяснения фактов и требующее проверки.
Научный закон выражает существенную, устойчивую и повторяющуюся связь между явлениями. Теория представляет собой систему взаимосвязанных положений, которая объясняет определённую область действительности. Теория не является простой догадкой: она опирается на множество фактов и прошла проверку.
Важным результатом познания является истина — соответствие знания действительности. Научные знания могут уточняться и развиваться: многие выводы сначала являются относительной истиной, то есть верным, но неполным знанием.
Что относится прежде всего к теоретическому уровню научного познания?
Методы научного познания
Методы научного познания — это способы и приёмы, с помощью которых исследователь получает и обосновывает знания. Методы делят на эмпирические, теоретические и общенаучные.
| Группа методов | Методы | Что позволяет сделать |
|---|---|---|
| Эмпирические | Наблюдение, эксперимент, измерение, описание, сравнение | Получить и зафиксировать факты |
| Теоретические | Анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, моделирование | Выделить главное, объяснить связи, построить модель |
| Общенаучные | Системный подход, исторический и логический методы | Рассмотреть явление как целостную систему и в развитии |
Наблюдение — целенаправленное изучение объекта без активного вмешательства в его ход. Эксперимент предполагает создание специальных условий и активное воздействие на объект. Измерение устанавливает количественные характеристики явления с помощью единиц и приборов. Сравнение выявляет сходства и различия.
При анализе объект мысленно или фактически разделяют на части, а при синтезе соединяют изученные элементы в целое. Индукция ведёт от частных фактов к общему выводу. Дедукция позволяет применять общее положение к конкретному случаю. Абстрагирование помогает отвлечься от второстепенных признаков и выделить существенные.
Исследователь хочет выяснить, влияет ли продолжительность сна на внимание школьников. Он сравнивает результаты двух групп, одна из которых спала больше, а затем анализирует данные.
- Исследователь формулирует проблему: связаны ли продолжительность сна и внимание?
- Выдвигается гипотеза: при достаточной продолжительности сна средний результат теста на внимание выше.
- Формируются группы и фиксируются условия исследования. Это делает процедуру целенаправленной и проверяемой.
- Проводится тестирование и измеряются результаты. Здесь используются измерение и сбор эмпирических фактов.
- Результаты групп сравниваются. Это метод сравнения.
- Полученные данные обобщаются, исследователь делает вывод о подтверждении или неподтверждении гипотезы. Это переход от частных данных к общему выводу, то есть индукция.
Не путайте метод и форму знания. Эксперимент — метод, а гипотеза — форма научного знания. Наблюдение отличается от эксперимента отсутствием активного изменения условий. Индукция идёт от частного к общему, дедукция — от общего к частному.
Научное познание и практика
Практика играет двойную роль в научном познании. Во-первых, она часто становится источником проблем и потребности в новых знаниях. Во-вторых, практическая деятельность позволяет применять научные результаты и проверять их полезность.
Критерий практики помогает оценивать истинность знаний, но практическая полезность сама по себе не доказывает абсолютную истинность утверждения. Иногда результат полезен только в определённых условиях. Поэтому важны также логическая непротиворечивость, соответствие фактам, воспроизводимость и возможность независимой проверки. Подробнее о способах установления истинности см. на странице критерии истины.
Научное познание развивается постепенно: новые факты могут уточнить прежнюю теорию, ограничить область её применения или привести к созданию новой теории. Это не означает, что наука постоянно ошибается. Напротив, исправление ошибок и уточнение выводов являются нормальной частью научного развития.
Научная деятельность требует ответственности. Исследователь обязан честно представлять результаты, не подделывать данные, указывать источники и уважать права участников исследования. Эти требования рассматриваются в теме этика научной деятельности.
Если в условии говорится о сборе фактов, наблюдении или измерении, ищите эмпирический уровень. Если требуется объяснить закономерность, сформулировать гипотезу или построить теорию, речь идёт о теоретическом уровне.
Как отвечать на экзаменационные вопросы
В заданиях могут попросить назвать особенности научного познания, сопоставить уровни и методы или привести пример. Ответ лучше строить по схеме: дать определение, назвать два-три признака, привести конкретный пример и объяснить его связь с признаком.
- Определите, идёт ли речь об эмпирическом или теоретическом уровне.
- Отличите метод получения знания от формы знания.
- Проверьте, есть ли в примере доказательность, системность и проверяемость.
- В примере обязательно укажите, какое действие выполняет исследователь.
- Не заменяйте научное знание любой полезной или сложной информацией.
Проверь себя
Главное
- Научное познание — систематическое, доказательное и проверяемое получение объективных знаний.
- Эмпирический уровень собирает факты, а теоретический объясняет их и выявляет закономерности.
- К основным формам относятся факт, проблема, гипотеза, закон и теория.
- Наблюдение, эксперимент, измерение, анализ, синтез, индукция и дедукция — методы научного познания.
- Наука связана с практикой и развивается через проверку, уточнение и применение знаний.