Формирование личности
Личность формируется не сразу после рождения: человек становится личностью в процессе жизни в обществе, освоения норм и ценностей, общения и участия в разных видах деятельности. На становление личности влияют природные задатки, условия жизни, воспитание, образование и собственная активность человека.
Человек и личность
Человек — представитель биологического вида Homo sapiens, обладающий сознанием, речью и способностью действовать целенаправленно. Личность — это совокупность социально значимых качеств человека, которые формируются и проявляются в обществе. К таким качествам относятся ответственность, самостоятельность, трудолюбие, убеждения, интересы, ценности, способность сотрудничать и отвечать за свои поступки.
Личность — человек как носитель социально значимых качеств, участник общественных отношений и сознательной деятельности.
Важно различать несколько понятий. Индивид — отдельный представитель человеческого рода; это понятие подчёркивает единичность человека. Индивидуальность — неповторимое сочетание его внешних и внутренних особенностей: способностей, характера, темперамента, опыта. Личность включает социальные качества и раскрывается во взаимодействии с другими людьми.
| Понятие | Что обозначает | Пример |
|---|---|---|
| Индивид | Отдельный представитель человеческого рода | Новорождённый ребёнок |
| Индивидуальность | Неповторимые особенности человека | Своеобразный характер, способности к музыке |
| Личность | Социально значимые качества и поведение | Ответственный ученик, готовый выполнять обязанности |
Нельзя считать личностью только взрослого или известного человека. Личность формируется постепенно, а её развитие продолжается в течение всей жизни. Нельзя также отождествлять личность с внешностью или темпераментом.
Роль общества и социализации
Общество предоставляет человеку язык, знания, нормы, образцы поведения и возможности для деятельности. Без контактов с другими людьми человек не смог бы полноценно освоить речь и правила взаимодействия. Поэтому становление личности невозможно вне общества.
Социализация — процесс усвоения человеком социальных норм, ценностей, знаний и моделей поведения, необходимых для жизни в обществе. Она начинается в семье и продолжается в школе, среди друзей, в трудовом коллективе, в общественных организациях и средствах массовой информации.
| Элемент социализации | Содержание | Пример |
|---|---|---|
| Социальные нормы | Правила допустимого поведения | Соблюдать правила дорожного движения |
| Ценности | Представления о важном и желательном | Ценить образование, свободу, справедливость |
| Социальные роли | Ожидаемые модели поведения | Быть учеником, другом, членом семьи |
| Социальный опыт | Знания и навыки взаимодействия | Уметь договариваться и разрешать спор |
Социализация бывает первичной и вторичной. Первичная происходит главным образом в семье и раннем детстве. Вторичная связана с освоением новых ролей и норм во взрослом возрасте: ученика, работника, гражданина, родителя. Важную роль играют агенты социализации — люди и организации, которые передают социальный опыт.
Чем шире круг общения и разнообразнее деятельность человека, тем больше социальных норм, ролей и способов поведения он может освоить. Однако личность не только воспринимает влияние общества, но и активно выбирает, оценивает и изменяет свой опыт.
Что является примером социализации?
Деятельность как условие развития
Деятельность — сознательная активность человека, направленная на достижение цели и преобразование окружающего мира или самого себя. В деятельности человек приобретает знания и навыки, развивает способности, учится планировать действия и оценивать результат.
| Структура деятельности | Смысл | Пример |
|---|---|---|
| Субъект | Тот, кто действует | Ученик |
| Объект | То, на что направлена деятельность | Учебный материал |
| Цель | Представляемый результат | Подготовиться к контрольной |
| Средства | То, с помощью чего достигается цель | Учебник, конспект, компьютер |
| Действия | Конкретные шаги | Прочитать параграф, выполнить задания |
| Результат | Итог деятельности | Освоенные знания |
Основные виды деятельности человека — игра, учение, труд и общение. Игра особенно важна в детстве: она помогает осваивать социальные роли. Учение направлено на приобретение знаний и умений. Труд связан с созданием полезного результата. Общение обеспечивает обмен информацией, мыслями и чувствами.
Деятельность — сознательная, целенаправленная активность человека, в ходе которой он изменяет окружающий мир и самого себя.
Деятельность способствует формированию личности, если человек действует осознанно, ставит цели, проявляет инициативу и оценивает последствия поступков. Пассивное ожидание чужих решений ограничивает развитие самостоятельности.
Общение и формирование личности
Общение — процесс взаимодействия людей, в котором происходит обмен информацией, мыслями, чувствами и действиями. В общении человек получает обратную связь, видит реакцию окружающих на своё поведение и учится учитывать интересы других людей.
- Коммуникативная сторона — обмен информацией: сообщение, вопрос, объяснение.
- Интерактивная сторона — организация совместных действий: сотрудничество, спор, распределение обязанностей.
- Перцептивная сторона — восприятие и понимание другого человека, его намерений и эмоций.
Общение развивает речь, мышление, эмоциональный интеллект и способность к сотрудничеству. В нём формируются представления человека о себе и других. Самооценка может изменяться под влиянием успехов, неудач и оценок окружающих; подробнее это рассматривается на странице [[self-esteem:самооценка]].
В примере ищите результат взаимодействия: получение обратной связи, освоение правил разговора, изменение отношения к себе или другим, приобретение навыка сотрудничества.
Факторы и результаты формирования личности
На развитие личности воздействуют несколько взаимосвязанных факторов. Наследственность создаёт природные предпосылки, например особенности нервной системы и задатки способностей, но не определяет готовые социальные качества. Среда включает семью, школу, друзей, культурные и экономические условия. Воспитание представляет собой целенаправленное воздействие общества и взрослых. Самовоспитание — сознательная работа человека над собой.
| Фактор | Как влияет | Ограничение влияния |
|---|---|---|
| Наследственность | Создаёт природные задатки | Не определяет мировоззрение и моральные качества |
| Среда | Предоставляет образцы поведения и возможности | Не гарантирует одинаковый результат для всех |
| Воспитание | Целенаправленно формирует нормы и качества | Эффект зависит от активности самого человека |
| Самовоспитание | Помогает ставить цели и изменять себя | Требует сознательности и усилий |
Результатом формирования личности становятся самостоятельность, ответственность, способность к выбору и самооценке, готовность соблюдать нормы и выполнять [[social-role:социальные роли]]. Человек может критически относиться к влиянию среды и участвовать в её изменении. Например, подросток не просто принимает правила класса, а предлагает более справедливый порядок распределения обязанностей.
Определите, какие факторы формирования личности проявились в ситуации: «Девятиклассник посещал кружок робототехники, научился работать в команде, по совету наставника составил план подготовки к соревнованию и самостоятельно исправил ошибки в проекте».
- Найдите деятельность: посещение кружка и создание проекта — это учение и трудовая по характеру деятельность.
- Определите роль общения: наставник дал совет, а работа в команде развила сотрудничество.
- Назовите результат: ученик приобрёл навыки планирования, взаимодействия и ответственности.
- Отметьте самовоспитание: он самостоятельно исправил ошибки и организовал подготовку.
Не называйте любой внешний факт социализацией: переезд или покупка телефона сами по себе не формируют личность. Не путайте воспитание с социализацией: воспитание целенаправленно, а социализация включает и стихийное влияние среды. Не утверждайте, что наследственность полностью определяет личность.
Проверь себя
Главное
- Личность — человек как носитель социально значимых качеств.
- Личность формируется в обществе через социализацию, общение и деятельность.
- Социализация включает усвоение норм, ценностей, знаний и социальных ролей.
- Наследственность создаёт предпосылки, но не определяет личность полностью.
- Важнейшие условия развития — активность человека, воспитание, самовоспитание и разнообразный социальный опыт.