Человек как биосоциальное существо

Человек — это биосоциальное существо: он обладает природными особенностями организма и одновременно развивается только в обществе, усваивая язык, нормы, ценности и способы деятельности. Биологические и социальные качества не существуют изолированно: они образуют единство, в котором формируется личность.

Человек, индивид, индивидуальность и личность

В обществознании важно различать несколько близких понятий. Человек — представитель человеческого рода, обладающий сознанием, речью, способностью к целенаправленной деятельности и общению. Это самое общее понятие.

Индивид — отдельный представитель человеческого рода. Индивидом является каждый человек с момента рождения, независимо от его возраста, способностей и социального положения. Понятие «индивид» подчёркивает принадлежность к человечеству.

Индивидуальность — неповторимое сочетание биологических, психологических и социальных черт человека. К индивидуальности относят особенности внешности, темперамента, характера, опыта, интересов и способностей. Подробнее о развитии уникальных качеств см. страницу способностях.

Личность — человек как носитель социально значимых качеств, которые формируются и проявляются в обществе. Личностью не становятся автоматически при рождении: личность развивается в процессе общения, обучения, воспитания, деятельности и социализации. Поэтому новорождённый является индивидом, но личностные качества у него ещё не сформированы.

Биологические качества человека

Биологическое начало связано с организмом человека и его природными особенностями. Человек принадлежит к виду Homo sapiens и имеет общие для людей признаки: прямохождение, развитый головной мозг, способность к сложным движениям кисти, развитую нервную систему, потребность в пище, сне и безопасности.

• строение и функционирование организма;
• наследственность и врождённые особенности;
• возраст, пол, особенности темперамента;
• потребность в пище, воде, сне, движении и безопасности;
• способность воспринимать информацию органами чувств и реагировать на внешнюю среду.

Биологические качества могут быть врождёнными или приобретёнными в результате работы организма и взаимодействия со средой. Например, рост и особенности нервной системы во многом связаны с наследственностью, а физическая сила и выносливость зависят также от питания, тренировок и образа жизни.

Социальные качества человека

Социальное начало связано с жизнью человека в обществе. Ребёнок рождается с биологическими предпосылками, но язык, правила поведения, знания, ценности и навыки он приобретает во взаимодействии с другими людьми. Этот процесс называют социализацией.

К социальным качествам относятся способность говорить и понимать язык, осознавать себя, соблюдать нормы, выполнять социальные роли, сотрудничать, отвечать за поступки и ставить цели. К ним также относятся мировоззрение, убеждения, интересы, нравственные качества и гражданская позиция.

• владение языком и культурными способами общения;
• сознание и самосознание;
• знания, умения и навыки;
• моральные качества: ответственность, доброта, справедливость;
• способность выполнять социальные роли ученика, друга, гражданина, работника;
• умение выбирать цели и организовывать деятельность.

Социальные качества формируются в семье, школе, группе сверстников и других социальных общностях. Особенно важны [[primary-socialization:первичная социализация]] в детстве и [[secondary-socialization:вторичная социализация]] при освоении новых ролей и сфер жизни. Существенную роль играют [[socialization-agents:агенты социализации]] — люди и организации, влияющие на развитие личности.

Единство биологического и социального

Противопоставлять биологическое и социальное начала неправильно. Человек не является ни только организмом, ни только носителем общественных качеств. Его социальная жизнь возможна благодаря природным особенностям, а природные возможности раскрываются и изменяются под влиянием общества.

Например, у ребёнка есть природная способность слышать звуки и произносить их, но конкретный язык он осваивает от окружающих. Способность к мышлению связана с развитием мозга, однако знания и способы рассуждения формируются в процессе обучения и общения. Физические данные могут облегчить занятия спортом, но результат зависит от тренировок, режима и мотивации.

На развитие человека влияют наследственность, среда, воспитание, образование, собственная активность и потребности. Человек не только испытывает влияние общества, но и сам изменяет себя и окружающий мир. Важным условием является [[self-consciousness:самосознание]] — понимание человеком своих качеств, целей и ответственности.

Как формируется личность

Личность развивается постепенно. В младенчестве ребёнок осваивает простейшие способы общения и поведения. В школе он приобретает знания, учится подчиняться правилам, сотрудничать и выполнять обязанности. В подростковом возрасте возрастает значение самостоятельности, самооценки, выбора целей и мировоззрения.

1. Человек вступает во взаимодействие с другими людьми.
2. Он усваивает язык, нормы, ценности и образцы поведения.
3. В деятельности приобретает знания, умения и опыт.
4. Осваивает социальные роли и учится отвечать за решения.
5. Формирует собственные взгляды, цели и качества личности.

Как отвечать на задания по теме

В заданиях нужно внимательно различать признаки человека, индивида, личности и индивидуальности. Если требуется найти социальные характеристики, выбирайте речь, сознание, мораль, образование, ответственность, социальные роли, ценности и способность к деятельности. Если требуется указать биологические признаки, обращайте внимание на организм, наследственность, темперамент, потребности тела и особенности нервной системы.

• Определите, о каком понятии говорится: человек, индивид, индивидуальность или личность.
• Отделите природные признаки от качеств, усвоенных в обществе.
• Проверьте, не описывает ли вариант одновременно предпосылку и результат развития.
• Помните, что личность формируется в обществе, но развивается благодаря активности самого человека.