Лексико-семантический способ словообразования

Лексико-семантический способ словообразования — это образование нового слова без изменения внешнего облика исходной языковой единицы: сохраняются его звучание и написание, но появляется новое лексическое значение. Такой способ связан с развитием и разделением значений слова, поэтому для его определения важно анализировать не морфемный состав, а смысл и употребление слова.

Что такое лексико-семантический способ

При обычном словообразовании новое слово часто отличается от исходного приставкой, суффиксом или несколькими корнями: лес — лесник, писать — переписать. При лексико-семантическом способе внешняя форма не меняется: у нового слова те же буквы и звуки, что и у исходного. Изменяется или развивается только значение.

В результате могут возникнуть два самостоятельных слова-омонима. Например, лавка первоначально обозначала скамью, а затем получила значение «небольшой магазин». В современном языке эти значения настолько разошлись, что слова лавка¹ «скамья» и лавка² «магазин» могут рассматриваться как омонимы.

Не всякое новое значение автоматически является отдельным производным словом. Если значения связаны и воспринимаются как оттенки одного слова, речь обычно идёт о многозначности. Если связь ослабла, а значения стали самостоятельными, говорят о лексико-семантическом словообразовании и появлении омонимов.

Как появляются новые значения

Новое значение чаще всего возникает благодаря переносу названия с одного предмета или явления на другое. Постепенно переносное значение может стать самостоятельным и закрепиться в словаре. Основные основания такого перехода — сходство, смежность или специализация значения.

• Метафорический перенос основан на сходстве формы, цвета, функции или другого признака: мышь — животное и устройство для управления компьютером; нос — часть лица и передняя часть корабля.
• Метонимический перенос основан на близости предметов или явлений: аудитория — помещение и люди, находящиеся в нём; класс — помещение, группа учеников и уровень обучения.
• Расширение значения происходит, когда слово начинает обозначать более широкий круг предметов.
• Сужение значения происходит, когда из общего значения выделяется специальное: слово становится термином определённой области.
• Терминологизация — переход общеупотребительного слова в специальную сферу: корень, клетка, плечо, поле получают особые значения в математике, биологии, технике и других науках.

Для школьного анализа особенно важно отличать переносное значение внутри многозначного слова от уже самостоятельного омонима. В предложении «У мыши длинный хвост» слово связано с животным, а в предложении «Мышь перестала работать» — с компьютерным устройством. Второе значение возникло на основе сходства, но в современном употреблении обозначает отдельный предмет.

Как распознать способ в задании

Чтобы не перепутать лексико-семантический способ с другими способами, действуйте по алгоритму. Сначала найдите исходное и производное слова или значения. Затем сравните их внешний облик и смысл.

1. Определите, что именно сравнивается: отдельные слова, значения одного слова или формы слова в предложении.
2. Проверьте внешний облик. Если изменились приставка, суффикс, окончание или количество корней, это не лексико-семантический способ.
3. Сравните значения. Новое значение должно быть лексическим, то есть обозначать иной предмет, признак, действие или явление.
4. Установите, не произошло ли изменение части речи. Если слово стало употребляться как существительное, прилагательное или другая часть речи, вероятен морфолого-синтаксический способ словообразования.
5. Проверьте, не является ли образование сокращением, сращением или сложением: для этих способов существуют отдельные признаки и модели.

Нужно помнить о связи с понятием производного слова. Производное слово имеет мотивирующую единицу и словообразовательное значение, но при лексико-семантическом способе мотивированность может быть исторической или смысловой. Морфемный состав при этом остаётся тем же.

Разобранный пример

Определим способ образования значения мышь в словосочетании «компьютерная мышь».

1. Сравниваем внешний облик: мышь и мышь пишутся и произносятся одинаково.
2. Проверяем морфемный состав: в обоих случаях слово имеет тот же корень и те же формальные показатели; новых морфем не появилось.
3. Сравниваем значения: животное и компьютерное устройство — разные предметы.
4. Устанавливаем основание переноса: устройство названо мышью из-за внешнего сходства с небольшим животным и принципа движения.
5. Проверяем часть речи: в обоих случаях это существительное, поэтому морфолого-синтаксического перехода нет.
6. Делаем вывод: новое значение мышь образовано лексико-семантическим способом.

Похожим образом возникли значения слов спутник «человек, сопровождающий кого-либо» и «небесное тело или аппарат, движущийся вокруг другого объекта», корень «часть растения» и «основная значимая часть слова», поле «участок земли» и «область деятельности или исследований».

Связь с другими способами словообразования

Лексико-семантический способ нужно отделять от сращения, при котором несколько компонентов объединяются в одно слово, и от сложения слов, при котором соединяются основы или целые слова. Не следует путать его и с сокращением слова: сокращённое образование сохраняет часть исходной формы, а лексико-семантическое — всю форму.

Если новое образование связано с переходом слова в другую часть речи без добавления морфем, изучайте морфолого-синтаксический способ словообразования. Если же меняется только значение при сохранении формы и части речи, выбирайте лексико-семантический способ.