Формулировка проблемы

Формулировка проблемы — это ответ на вопрос, какой важный вопрос автор поднимает в тексте. Чтобы не перепутать проблему с темой и позицией автора, сначала определите [[tema-teksta:тему текста]], затем найдите противоречие или вопрос, который раскрывается в рассуждении.

Что такое проблема текста

Тема называет предмет речи: дружбу, природу, память, выбор профессии, отношение к языку. Проблема показывает, что именно в связи с этим предметом волнует автора. Поэтому тема чаще выражается словосочетанием, а проблема — вопросительным предложением или сочетанием со словами «проблема чего?». Подробнее различие разбирается на странице [[tema-teksta:«Тема текста»]].

Алгоритм поиска проблемы

Работайте с текстом последовательно. Не начинайте с попытки угадать красивую формулировку: сначала найдите смысловые опоры.

1. Прочитайте текст целиком и определите, о чём в нём говорится. Сформулируйте тему одним-двумя словами или коротким сочетанием.
2. Отметьте повторяющиеся слова, ключевые образы, противопоставления, вопросы и оценочные выражения. Они указывают на смысловой центр текста.
3. Определите, что именно обсуждает автор: выбор, отношение людей, последствия поступка, сохранение памяти, ответственность, влияние обстоятельств и так далее.
4. Сформулируйте один или несколько возможных вопросов к теме. Проверьте, раскрывается ли каждый вопрос всем текстом, а не только одним предложением.
5. Выберите основную проблему — ту, которой подчинены примеры, рассуждения и финальная мысль автора.
6. Запишите проблему точно, без пересказа и лишних подробностей.

Иногда проблема прямо названа в риторическом вопросе: «Разве можно забывать историю своей семьи?» Чаще её приходится выводить из развития мысли. В художественном тексте проблему могут раскрывать поступки героя, его внутренний конфликт, детали портрета или [[struktura-teksta:композиция текста]]. В рассуждении важны тезис, доказательства и вывод.

Как сформулировать проблему точно

Для экзамена подходят несколько моделей. Выбирайте ту, которая лучше передаёт смысл исходного текста.

• «Проблема (чего?)»: проблема сохранения исторической памяти; проблема ответственности человека за свои поступки.
• «Проблема (какая?)»: нравственная проблема выбора; социальная проблема одиночества пожилых людей.
• Вопросительное предложение: «Почему человек должен помнить историю своей семьи?»
• Конструкция «Автор размышляет над вопросом о том, …»: автор размышляет над вопросом о том, как равнодушие влияет на отношения между людьми.

Формулировка должна быть достаточно общей, но не отвлечённой. Если написать «проблема жизни», смысл текста потеряется. Если перечислить имена, места и события, получится пересказ, а не проблема. Важно также не подменять авторский вопрос собственной оценкой.

Разобранный пример

Прочитайте условный фрагмент: «Старый учитель каждое утро открывал школьный музей. Посетителей было немного, но он продолжал рассказывать детям о выпускниках, ушедших на войну. Однажды ученик спросил, зачем хранить эти пожелтевшие фотографии. Учитель ответил: “Пока мы помним людей, их жизнь не становится далёким прошлым”. После этого школьники решили сами проводить экскурсии».

1. Находим предмет разговора. В тексте повторяются слова «музей», «выпускники», «война», «фотографии», «помним». Тема — сохранение памяти о прошлом и людях.
2. Определяем смысловой конфликт. Ученик не понимает, зачем хранить старые фотографии; учитель объясняет значение памяти. Значит, текст противопоставляет равнодушие и ответственное отношение к прошлому.
3. Задаём вопрос к теме: «Почему важно сохранять память о прошлом?» Этот вопрос подтверждают и слова учителя, и решение школьников.
4. Проверяем широту формулировки. Вопрос не сводится к школьному музею: музей — только конкретный пример. Проблема касается памяти о людях и исторических событиях.
5. Записываем ответ: «Автор поднимает проблему сохранения исторической памяти» или «Автор размышляет над проблемой того, почему важно сохранять память о людях и событиях прошлого».
6. Не записываем вместо проблемы вывод «Нужно проводить экскурсии» — это действие героев, а не главный вопрос текста.

Проверка формулировки и связь со стилем

После записи задайте себе три вопроса: подтверждается ли проблема всем текстом; не является ли она простым пересказом; можно ли по тексту понять, как автор к ней относится? Последний вопрос нужен для перехода к странице [[pozitsiya-avtora:«Позиция автора»]], но проблема и позиция всё равно должны оставаться разными.

Лексика помогает уточнить проблему. Повтор фразеологизмов, метафор и оценочных слов может показывать отношение автора к героям и событиям. Об их роли можно прочитать на странице [[upotreblenie-frazeologizmov:«Употребление фразеологизмов»]]. Если текст написан в художественном стиле, проблема часто раскрывается через образ и сюжет; если это научно-популярный текст, важны объяснение явления и вывод. С особенностями стилей помогут страницы [[khudozhestvennyy-stil:«Художественный стиль»]] и [[nauchno-populyarnyy-podstil:«научно-популярный подстиль»]].