Связь между частями текста
Чтобы понять связь между частями текста, нужно проследить, как развивается мысль автора: что объясняется, доказывается, уточняется, противопоставляется или обобщается. Анализируйте не только отдельные слова, но и функцию каждого абзаца в целом.
Что такое связь между частями текста
Текст состоит из смысловых фрагментов: предложений, абзацев, эпизодов, частей рассуждения. Каждый фрагмент связан с соседними по смыслу и выполняет определённую задачу. Например, один абзац называет проблему, следующий объясняет её причины, а третий предлагает вывод.
Связь между частями текста — это смысловое и языковое отношение, благодаря которому фрагменты образуют единое высказывание и последовательно развивают авторскую мысль.
Связь бывает явной: её подсказывают союзы, вводные слова, повторы, местоимения и другие средства. Она бывает и скрытой: читатель устанавливает её по содержанию, последовательности событий и явной и скрытой информации.
Важно отличать связь частей от функции абзаца. Функция отвечает на вопрос «зачем нужен этот фрагмент?», а связь — «как он соотносится с соседним фрагментом?». Один абзац может одновременно вводить пример и подтверждать мысль предыдущего.
Основные виды смысловой связи
Определяя связь, сначала сформулируйте главную мысль каждого фрагмента одним коротким предложением. Затем сравните эти формулировки и установите, какое отношение между ними возникает.
| Вид связи | Вопрос к тексту | Типичные признаки |
|---|---|---|
| Последовательная | Что произошло или сообщается дальше? | затем, после этого, сначала, наконец; развитие событий или мысли |
| Причинно-следственная | Почему это произошло? К чему это привело? | потому что, поэтому, вследствие этого, причина, результат |
| Пояснительная | Что именно означает сказанное? | то есть, иначе говоря, например, так как; раскрытие мысли |
| Дополняющая | Какие новые сведения добавляются? | также, кроме того, ещё, особенно; расширение сообщения |
| Противительная | Чем одно отличается от другого? | но, однако, зато, напротив, хотя; противопоставление |
| Сравнительная | Что общего и различного у объектов? | как, словно, подобно, в отличие от; сопоставление |
| Обобщающая | К какому итогу приводит текст? | итак, таким образом, следовательно; вывод или итог |
Если второй фрагмент отвечает на вопрос «почему?», связь, вероятно, причинная; если «к чему это привело?» — следственная; если «что из этого следует?» — выводная; если «чем отличается?» — противительная или сравнительная. Проверяйте ответ всем содержанием, а не одним союзом.
Особенно часто в экзаменационных текстах встречается причинно-следственная связь. Причина объясняет событие или состояние, а следствие показывает результат. Иногда причина и результат находятся в разных абзацах и не обозначены союзом: их нужно вывести из содержания.
Противопоставление не всегда выражается словом «но». Автор может сначала описать ожидаемую картину, а затем показать, что в действительности всё иначе. В таком случае связь устанавливается по контрасту фактов и оценок.
Как анализировать переход от одного фрагмента к другому
Переход между частями показывает, как автор движется от одного шага рассуждения к следующему. Для анализа используйте алгоритм.
- Разделите текст на смысловые фрагменты. Обычно границы подсказывают абзацы, но один абзац иногда содержит несколько микротем.
- Сформулируйте тему каждого фрагмента в 3–7 словах: «описание явления», «причина поступка», «пример», «вывод автора».
- Найдите повторяющиеся слова, местоимения, союзы, вводные слова и временные обозначения.
- Установите логический вопрос между фрагментами: «почему?», «что произошло потом?», «какой пример?», «какой вывод?», «чем отличается?».
- Проверьте, не перепутали ли вы связь с функцией. Например, пример — это функция фрагмента, а отношение примера к предыдущей мысли может быть пояснительным или подтверждающим.
Языковые средства создают смысловую связность. К ним относятся лексические повторы, однокоренные слова, синонимы, местоимения, союзы, частицы, наречия времени и места. Однако один и тот же сигнал может выражать разные отношения, поэтому его нельзя рассматривать отдельно от контекста.
В первом абзаце говорится, что наблюдение помогает заметить изменения в природе. Во втором описывается конкретный случай: герой увидел первые листья на деревьях и понял, что наступила весна. Как связаны фрагменты?
Разобранный пример
Прочитайте условный фрагмент и определите связь между абзацами.
(1) Многие считают тишину отсутствием общения. (2) Но человек может быть очень внимателен к другому именно в молчании. (3) Иногда достаточно просто находиться рядом: собеседник понимает поддержку без длинных объяснений. (4) Поэтому тишина бывает не пустотой, а особой формой участия.
Нужно определить, как развиваются части: предложения 1–2, 3 и 4.
Показать решение Разбор
- В предложении 1 названа распространённая точка зрения: тишина воспринимается отрицательно. — тишина → «отсутствие общения»
- Союз «но» вводит позицию, противоположную первой. Автор не принимает исходное мнение полностью. — мнение 1 противопоставлено мнению 2
- Предложение 3 объясняет, как молчание может выражать поддержку. Это конкретизация и пояснение мысли предложения 2. — общая мысль → конкретный случай
- Слово «поэтому» обозначает вывод из предыдущего объяснения. Предложение 4 обобщает рассуждение. — пояснение → вывод
Между предложениями 1–2 действует противительная связь: союз «но» противопоставляет распространённое мнение авторской позиции. Предложение 3 связано с предложением 2 пояснительно-примерным отношением, а предложение 4 содержит вывод, обозначенный словом «поэтому».
Как формулировать вывод в задании
Ответ должен называть не только средство связи, но и содержание отношения. Недостаточно написать: «Абзацы связаны союзом». Лучше указать: «Второй абзац противопоставляет свою мысль первой с помощью союза “однако”» или «Второй фрагмент поясняет первый и приводит конкретный пример».
- Для противопоставления: «Второй фрагмент противопоставлен первому: в нём показано иное отношение к проблеме».
- Для причины и следствия: «Первый фрагмент называет причину, а второй раскрывает её результат».
- Для пояснения: «Второй фрагмент конкретизирует и поясняет мысль первого».
- Для вывода: «Последний фрагмент обобщает сказанное и формулирует итог».
- Для последовательности: «События или рассуждение развиваются во временном или логическом порядке».
Мысленно уберите союз или вводное слово и сравните части ещё раз. Если отношение всё равно сохраняется, вы поняли смысловую связь. Если без слова смысл становится неясным, особенно внимательно проверьте контекст: языковой сигнал мог быть двусмысленным.
1. Называть только повтор слова и не объяснять смысл отношения. 2. Считать любой союз доказательством одного вида связи: «и» может соединять добавление, последовательность или следствие. 3. Путать тему абзаца с его связью с соседним. 4. Объявлять пример причиной, хотя он лишь подтверждает или поясняет мысль. 5. Делать вывод по одному предложению, не учитывая весь фрагмент.
Если связь не выражена явно, используйте логический вывод: сопоставьте факты, порядок сообщений и авторскую оценку. В рассуждении важно увидеть композиционное движение: от вопроса — к объяснению, от наблюдения — к обобщению, от примера — к выводу. О роли начального и заключительного фрагментов помогает вспомнить страница «Вступление, основная часть и заключение».
Проверь себя
Главное
- Связь между частями текста показывает, как фрагменты объединяются и развивают общую мысль.
- Основные отношения: последовательность, причина и следствие, пояснение, дополнение, противопоставление, сравнение и вывод.
- Чтобы определить связь, сформулируйте тему каждого фрагмента и задайте смысловой вопрос между ними.
- Союзы и повторы помогают найти связь, но окончательный вывод делается по всему контексту.
- В ответе называйте вид связи и объясняйте, как содержание одного фрагмента соотносится с другим.