Структура рассуждения
Связное рассуждение отвечает на вопрос «почему?» и убеждает читателя в справедливости определённой мысли. Его основа — тезис, аргументы, возможный контраргумент и вывод, связанные логикой и речевыми переходами.
Из чего состоит рассуждение
Рассуждение строится вокруг главной мысли автора — тезиса. Сначала формулируется позиция, затем она подтверждается доводами, после чего делается итоговый вывод. Если тема спорная, полезно показать и другую точку зрения: это делает рассуждение более точным и убедительным.
Тезис — утверждение, которое нужно объяснить или доказать. Аргумент — довод в пользу тезиса. Контраргумент — довод, который выражает противоположную позицию или ограничивает тезис. Вывод — итог рассуждения, в котором тезис подтверждается, уточняется или формулируется шире.
Тезис должен быть понятным, конкретным и спорным в хорошем смысле: его можно обосновать. Фраза «Чтение важно» слишком общая. Точнее: «Регулярное чтение развивает способность понимать чужую точку зрения». Вопрос о том, как сформулировать центральную мысль, подробно рассматривается на странице о тезисе.
- Тезис отвечает на вопрос: «Что я утверждаю?»
- Аргументы отвечают на вопрос: «Почему я так считаю?»
- Контраргумент отвечает на вопрос: «Какие возражения возможны?»
- Вывод отвечает на вопрос: «К чему приводит проведённое рассуждение?»
Как подобрать аргументы
Аргумент должен быть связан с тезисом, а не просто повторять его. Если тезис утверждает, что чтение развивает воображение, аргументом может стать объяснение механизма: читатель представляет героев, события и пространство, которых не видит непосредственно. Пример из текста, литературы или жизненного опыта усиливает такой довод, но сам по себе пример ещё не является доказательством: его нужно объяснить.
Каждый аргумент должен содержать три звена: довод, пояснение, связь с тезисом. Если отсутствует пояснение, читателю приходится самому угадывать, почему приведённый факт подтверждает позицию.
Обычно достаточно двух разных аргументов. Они могут опираться на разные основания: первый — на последствия явления, второй — на наблюдение или пример. Не следует перечислять несколько одинаковых доводов: количество не заменяет убедительность.
Для проверки аргументации полезно задать вопрос: «Если читатель не согласен с тезисом, изменит ли этот довод его мнение?» Такой анализ понадобится при работе с анализом аргументации. А правила построения доказательства заранее разобраны на странице о доказательстве в рассуждении.
Какой вариант является аргументом к тезису «Спорт необходим школьнику»?
Контраргумент и ответ на возражение
Дискуссионная тема предполагает разные мнения. Поэтому можно сначала признать разумность противоположной позиции, а затем показать её ограниченность. Например: «Некоторые считают, что чтение отнимает время у общения. Действительно, чрезмерное увлечение книгами может привести к замкнутости. Однако разумно выбранное чтение не заменяет общение, а помогает лучше понимать собеседников».
Контраргумент показывает, что у проблемы есть другая сторона. Ответ на него должен уточнить тезис: не «это верно всегда», а «это верно при определённых условиях». Такая оговорка делает позицию честной и логичной.
- Назовите противоположную точку зрения: «Можно возразить, что…»
- Признайте её частичную справедливость, если это возможно: «Действительно…»
- Покажите границы возражения: «Однако…», «Но это верно только в случае…»
- Вернитесь к своему тезису в уточнённой форме.
Не нужно искусственно придумывать слабое или нелепое возражение. Контраргумент должен быть таким, который действительно может возникнуть у внимательного читателя. При сравнении двух позиций пригодятся приёмы со страницы о сопоставлении позиций и понятие критерия сравнения.
Связки и логика вывода
Части рассуждения соединяются не только смыслом, но и речевыми сигналами. Для перехода к аргументу используют «во-первых», «прежде всего», «кроме того». Для пояснения подходят «потому что», «это объясняется тем, что», «следовательно». При введении другого мнения — «однако», «с другой стороны», «можно возразить». Вывод обозначают словами «таким образом», «итак», «значит», «следовательно».
1. Тезис не сформулирован, а текст начинается с примера. 2. Аргументы не связаны с темой. 3. Один и тот же довод повторяется разными словами. 4. Контраргумент приведён, но на него нет ответа. 5. Вывод добавляет новую мысль, которой не было в основной части. 6. Связки поставлены механически и нарушают смысл: например, «однако» используется там, где нет противопоставления.
Вывод не должен быть простым повтором первого предложения. Он подводит итог: обобщает аргументы, учитывает возражение и возвращает читателя к главной проблеме. Если рассуждение посвящено сопоставлению героев или их изменениям, вывод также должен опираться на выбранный критерий, а не на отдельные впечатления. Смежные способы анализа представлены на страницах о сопоставлении героев и об изменении героя.
Разобранный пример
Тема: «Нужно ли школьнику уметь признавать свои ошибки?» Составим краткое рассуждение, в котором будут все основные части.
- Сначала определяем позицию и делаем её конкретной: речь идёт не о любой ошибке, а о пользе её признания для дальнейших действий. — Тезис: признавать ошибки необходимо, потому что это помогает исправлять их и развиваться.
- Подбираем первый аргумент и объясняем причинно-следственную связь. — Ошибка, которую человек признаёт, становится понятной; значит, легче найти способ её исправить.
- Добавляем второй, самостоятельный аргумент. — Признание ошибки укрепляет доверие: окружающие видят готовность человека отвечать за свои поступки.
- Формулируем возможное возражение и ограничиваем его. — Контраргумент: признать ошибку бывает неприятно и страшно. Ответ: это чувство временно, а сокрытие ошибки может привести к большим последствиям.
- Обобщаем все доводы, не вводя новой мысли. — Вывод: следовательно, признание ошибки — не признак слабости, а условие ответственности и личного роста.
Умение признавать свои ошибки необходимо школьнику, потому что оно помогает исправлять их и развиваться. Во-первых, признанная ошибка становится понятной: человек может выяснить её причину и выбрать способ исправления. Во-вторых, открытое признание укрепляет доверие окружающих, поскольку показывает готовность отвечать за свои поступки. Конечно, признать ошибку бывает неприятно, однако временное чувство неловкости лучше, чем последствия попытки скрыть проблему. Таким образом, признание ошибки нельзя считать слабостью: это проявление ответственности и возможность стать лучше.
Перед написанием проверьте четыре вопроса: 1) ясно ли сформулирован тезис; 2) объясняет ли каждый аргумент, почему тезис верен; 3) есть ли ответ на возможное возражение; 4) подводит ли вывод итог без новой информации. После этого проверьте логические связки и точность слов.
Чтобы не потерять смысловую связь между частями, сначала составьте краткий план из четырёх пунктов, а затем превратите его в абзацы. Общий порядок работы с исходным материалом можно сверить с алгоритмом работы с текстом. Если рассуждение связано с общественной проблемой, важно учитывать особенности анализа публицистического текста.
Проверь себя
Главное
- Рассуждение строится по схеме: тезис, аргументы, при необходимости контраргумент, вывод.
- Аргумент должен включать довод, пояснение и связь с тезисом.
- Контраргумент учитывает другую позицию, а ответ на него уточняет границы собственного тезиса.
- Вывод обобщает доказанное и не вводит новую мысль.
- Перед сдачей работы проверьте логику, связки, уместность примеров и соответствие вывода тезису.