Примеры-аргументы автора
Пример-аргумент автора — это конкретный случай, факт, наблюдение или образ, с помощью которого автор подтверждает свою мысль и подводит читателя к определённому выводу. Чтобы правильно выполнить задания по тексту, важно не только найти пример, но и объяснить, что именно он доказывает и зачем включён в текст.
Что такое пример-аргумент автора
Сначала нужно различать тему, главную мысль и авторскую позицию. Тема и главная мысль текста помогают понять, о чём говорится и какой общий вывод делает автор. Авторская позиция показывает отношение автора к поставленной проблеме: что он считает правильным, важным или недопустимым.
Пример-аргумент — это фрагмент текста, который подтверждает авторскую мысль. Он может быть представлен по-разному:
- случай из жизни героя или рассказчика;
- поступок адам и его последствия;
- описание природы, обстановки или события;
- исторический факт, научное наблюдение, ссылка на опыт людей;
- сравнение двух ситуаций или персонажей;
- рассуждение, в котором автор объясняет причину или результат.
Пример-аргумент автора — конкретный факт, эпизод, образ или наблюдение, использованный для подтверждения авторской позиции и раскрытия главной мысли текста.
Пример не равен пересказу всего текста. В ответе нужно выбрать значимый фрагмент и показать его смысловую функцию. Поэтому полезно задавать вопрос: какую мысль читатель должен понять благодаря этому примеру?
Где искать Мысалдар в тексте
Примеры часто находятся в основной части текста, после формулировки проблемы или общего утверждения. Однако автор может сначала показать конкретную ситуацию, а затем объяснить её значение в заключении. Аргументы в тексте могут быть выражены явно или скрыто.
- Прочитайте текст целиком и определите, о какой проблеме размышляет автор.
- Сформулируйте главную мысль одним предложением.
- Найдите эпизоды, факты или наблюдения, связанные с этой мыслью.
- Проверьте, не является ли найденный фрагмент просто деталью, не влияющей на общий смысл.
- Определите, что именно показывает пример: причину, последствие, противопоставление, подтверждение или иллюстрацию.
- Найдите слова и предложения, которые объясняют связь примера с авторской позицией.
На связь между примером и выводом могут указывать слова поэтому, значит, именно так, это показывает, становится понятно, недаром, таким образом. Но отсутствие таких слов не означает отсутствия связи: её иногда приходится устанавливать самостоятельно.
После каждого найденного эпизода закончите фразу: «Автор рассказывает об этом, чтобы показать, что…». Если продолжение получается точным и связано с главной мыслью, перед вами, вероятно, важный пример-аргумент.
Как объяснять роль примера
Роль примера — это его значение в построении рассуждения. Один и тот же эпизод можно назвать по-разному, но объяснение должно отвечать на вопрос «зачем автор его использует?».
| Роль примера | Как распознать | Возможная формулировка |
|---|---|---|
| Подтверждение мысли | После общего утверждения приводится конкретный случай | «Этот пример подтверждает мысль о том, что…» |
| Иллюстрация проблемы | Абстрактное рассуждение становится наглядным | «С помощью этого эпизода автор показывает…» |
| Объяснение причины | Пример отвечает на сұрақ «почему?» | «Этот факт объясняет, почему…» |
| Показ последствий | Описывается результат поступка или события | «Пример демонстрирует последствия…» |
| Противопоставление | Сопоставляются люди, поступки или ситуации | «На контрасте автор подчёркивает…» |
| Подведение к выводу | Эпизод подготавливает итоговую мысль | «Этот пример помогает читателю понять…» |
Хорошее объяснение роли примера включает три части: что произошло, какую мысль это раскрывает, как эта мысль связана с авторской позицией.
Автор пишет: «Мальчик не прошёл мимо раненой птицы: он отнёс её домой и несколько дней ухаживал за ней». Затем следует вывод: «Забота начинается с готовности заметить чужую беду». Какова роль примера?
Разобранный пример по шагам
Прочитайте условный фрагмент и определите роль двух примеров.
«Пожилой учитель никогда не отказывал ученикам в помощи. Однажды он остался после уроков, чтобы объяснить Ване трудную тему. В другой день он заметил, что Лена боится отвечать у доски, и предложил ей сначала выступить перед небольшой группой. Учитель понимал: поддержка нужна не только тогда, когда человек уже добился успеха, но и тогда, когда он ещё только пытается поверить в себя».
Тапсырма: назовите два примера-аргумента и объясните их роль в раскрытии авторской позиции.
Показать Шешім Разбор
- Сначала определяем общую мысль фрагмента: учитель помогает ученикам не формально, а с учётом их трудностей. — главная мысль: поддержка помогает человеку поверить в себя
- Находим первый конкретный эпизод: учитель остался после уроков и объяснил Ване трудную тему. — пример 1 = индивидуальная помощь ученику
- Объясняем функцию первого примера: он показывает, что поддержка выражается в готовности потратить время и помочь преодолеть непонимание. — пример 1 → подтверждение действенной помощи
- Находим второй эпизод: учитель предложил Лене безопасный способ подготовиться к ответу. — пример 2 = помощь ученице преодолеть страх
- Объясняем функцию второго примера: он показывает, что поддержка должна учитывать внутреннее состояние человека. — пример 2 → раскрытие индивидуального подхода
- Сопоставляем примеры с финальным предложением: оба эпизода доказывают, что помощь нужна до успеха, когда человек ещё сомневается в себе. — Мысалдар → авторская позиция о значении поддержки
Возможный ответ: «Первый пример — помощь Ване после уроков — показывает готовность учителя уделить ученику время и помочь ему понять трудную тему. Второй пример — предложение Лене выступить перед небольшой группой — раскрывает индивидуальный подход учителя и его стремление помочь ученице преодолеть страх. Оба примера подтверждают мысль автора о том, что поддержка особенно важна до достижения успеха, когда человек только учится верить в себя».
Как связаны два примера
В тапсырмаларда может потребоваться указать не один пример, а два и объяснить их связь. Аргументы автора часто образуют смысловую пару.
- дополнение: второй пример добавляет жаңа признак к первому;
- сравнение: похожие ситуации показывают общую закономерность;
- противопоставление: разные поступки помогают увидеть разницу между героями;
- причина и следствие: один пример объясняет, почему произошло другое событие;
- обобщение: второй пример расширяет вывод, сделанный после первого.
Чтобы определить связь, сформулируйте для себя: «Что общего у примеров?» или «Чем они различаются и зачем автору это различие?» Ответ не должен ограничиваться словами «примеры связаны по смыслу». Нужно назвать конкретную связь.
1. Пересказ вместо объяснения роли: ученик подробно сообщает, что произошло, но не говорит, что это доказывает. 2. Нечёткая формулировка: «Этот пример нужен для красоты» или «помогает лучше понять текст». 3. Подмена авторской позиции личным мнением. 4. Выбор слишком мелкой детали, которая не связана с главной мыслью. 5. Указание только одного примера, если требуется два. 6. Неверное определение связи: похожие примеры называют противопоставлением или наоборот.
Готовая схема ответа
Для краткого экзаменационного ответа удобно использовать такую последовательность:
- «Первый пример — …» Назовите эпизод или факт без лишних подробностей.
- «Он показывает, что …» Объясните его смысл.
- «Второй пример — …» Назовите второй фрагмент.
- «Он дополняет или противопоставляет первый пример, потому что …» Укажите связь.
- «Таким образом, автор подчёркивает, что …» Свяжите оба примера с позицией автора.
Не достаточно найти примеры. Нужно доказать их значимость: назвать эпизод, объяснить его роль и связать с авторской позицией.
Quick-test
Проверьте понимание темы
Главное
- Пример-аргумент — конкретный факт, эпизод, поступок или наблюдение, подтверждающий авторскую позицию.
- Ищите Мысалдар после общих утверждений и в эпизодах, которые связаны с главной мыслью текста.
- Роль примера объясняется через сұрақ: «Зачем автор его использует?»
- При анализе двух примеров называйте не только их содержание, но и связь: дополнение, сравнение, противопоставление, причина и следствие или обобщение.
- Полный ответ строится по схеме: пример → роль → второй пример → связь → вывод об авторской позиции.