Стратегия первого прослушивания
Первое прослушивание нужно не для того, чтобы понять каждое слово, а для того, чтобы уловить общую тему, участников, место, цель разговора и главные факты. Работайте по плану: сначала быстро изучите задание и варианты, затем сделайте прогноз, а во время аудио фиксируйте только опорные слова и проверяйте свои предположения.
Цель первого прослушивания
На экзамене аудиотекст звучит ограниченное число раз, поэтому внимание нужно распределять заранее. Ключевые слова аудиотекста помогают понять, какая информация важна, а какая является фоном. Во время первого прослушивания не следует переводить каждую фразу на русский язык: такой перевод отнимает время и мешает услышать следующую реплику.
Первое прослушивание — этап работы с аудиотекстом, на котором ученик определяет общую ситуацию общения, тему, позицию говорящих и основные факты, одновременно отмечая наиболее значимые слова и выражения.
- Понять, кто говорит и о чём.
- Определить место, время и ситуацию общения.
- Установить цель разговора или сообщения.
- Выделить факты, связанные с вопросами задания.
- Отметить сомнения, чтобы проверить их при втором прослушивании.
На первом прослушивании сначала восстанавливают общий смысл, а затем уточняют детали. Если непонятно одно слово, его пропускают, но продолжают следить за темой и логикой текста.
Что сделать до включения аудио
Несколько секунд до начала записи позволяют подготовить внимание. Сначала прочитайте формулировку задания. Затем выполните предварительный анализ вариантов ответа: подчеркните в вариантах различия, а не одинаковые слова. Именно различия подскажут, какую информацию нужно услышать.
- Определите тип задания: выбор ответа, установление соответствия или проверка утверждений.
- Выделите в вопросе слова, задающие тему: место, человек, причина, мнение, результат.
- Сравните варианты и найдите противопоставления: время, число, причина, оценка, действие.
- Сформулируйте короткий прогноз: «кто — где — зачем — о чём будет речь».
- Приготовьте условные знаки для быстрых пометок: плюс, минус, вопросительный знак, стрелка.
Прогноз не означает угадать правильный ответ заранее. Это рабочая гипотеза, которая направляет внимание. Например, если варианты связаны с transport, place и price, ожидайте разговор о поездке, маршруте или покупке билета. Подробнее этот приём разобран на странице прогнозирование содержания аудиотекста.
Не пытайтесь записывать полные предложения. До начала аудио достаточно выписать несколько ориентиров: темы вопросов, фамилии или названия, числа и возможные противопоставления. Если варианты длинные, замените их собственными сокращениями.
В вариантах ответа различаются слова «cheap», «comfortable» и «fast». На что нужно обратить внимание при прослушивании?
Как слушать и фиксировать опорные слова
Во время записи держите перед глазами вопросы или варианты и отмечайте только услышанное, связанное с ними. Фиксация опорных слов должна быть краткой: одно слово или знак часто заменяет целую мысль. Записывайте существительные, числа, имена, названия мест, отрицания и слова, выражающие отношение говорящего.
| Что услышано | Как отметить | Зачем |
|---|---|---|
| Причина | because / → | связать действие и объяснение |
| Отрицание | не или × | не перепутать утверждение с отрицанием |
| Изменение решения | сначала → потом | заметить исправление или новый план |
| Мнение | + / − / ? | отличить факт от оценки |
| Число или дата | 12, 15 May | точно сохранить деталь |
Особенно важны сигналы логики: but — «но», however — «однако», because — «потому что», so — «поэтому», first — «сначала», finally — «наконец». Они показывают связь между фактами. Если говорящий сначала предлагает один вариант, а затем меняет решение, правильным обычно будет последний ясно выраженный вариант.
Длинные записи мешают слушать. Не переписывайте реплики и не фиксируйте знакомые, но не связанные с заданием слова. Запись должна отвечать на вопрос: «Поможет ли эта помета выбрать или исключить вариант?» Если нет, слово не нужно.
Разобранный пример: от прогноза к ответу
Представим задание: прослушайте разговор и выберите причину, по которой девушка отказалась от поездки. Варианты: A — плохая погода, B — высокая цена, C — нехватка времени. До прослушивания нужно не выбрать вариант наугад, а подготовить три признака, которые могут прозвучать.
Показать решение по шагам Пример
Фрагмент аудио: I wanted to go to Lyon, but the tickets were much more expensive than I expected. I couldn't afford them, so I decided to stay at home. — «Я хотела поехать в Лион, но билеты оказались гораздо дороже, чем я ожидала. Я не могла себе их позволить, поэтому решила остаться дома».
- Сначала сопоставляем содержание с прогнозом: речь идёт о поездке и причине отказа. — тема=\текстпоездка
- Находим противопоставление после but: оно вводит важную информацию. — but → tickets were expensive
- Проверяем связь причины и результата: высокая цена привела к отказу. — expensive tickets → couldn't afford them → stayed at home
- Сопоставляем услышанное с вариантами ответа. — правильный ответ=B
Достаточная помета: Lyon — tickets expensive — can't afford — B. Не нужно записывать весь фрагмент. Слова wanted to go не являются причиной отказа, а выражение couldn't afford подтверждает вариант о высокой цене.
Обратите внимание: слово but помогло переключить внимание с первоначального желания на препятствие. После этого нужно было услышать не только expensive, но и связь с результатом — couldn't afford. Так проверяется смысл, а не отдельное совпадение слов.
Если часть текста непонятна
Незнакомое слово не всегда мешает ответить. Попробуйте определить его значение по соседним словам, интонации и общей ситуации. Если это слово не связано с вопросом, пропустите его. Если оно повторяется или входит в вариант ответа, поставьте рядом знак вопроса и вернитесь к нему во время второго прослушивания.
Правильный вариант может быть выражен синонимом или описанием. Например, вариант содержит cheap, а в аудио звучит not expensive. Смысл совпадает. Напротив, если говорящий упомянул предмет, но не сообщил его цену, нельзя считать, что предмет был дешёвым.
Следите и за отрицаниями: not, never, hardly, а также за выражениями сомнения: maybe, I think, probably. Они меняют степень уверенности. Если вопрос спрашивает мнение, нельзя принимать предположение за установленный факт.
Переход ко второму прослушиванию
После первого прослушивания быстро отметьте предварительные ответы и вопросы, требующие проверки. Не стирайте первую версию без причины: сравнение первой и второй фиксации помогает заметить ошибку. Распределение внимания при аудировании особенно важно в этот момент: сначала проверяйте спорные пункты, затем детали.
- Обведите ответы, в которых уверены.
- Поставьте вопросительный знак рядом с сомнительными.
- Отдельно отметьте варианты, исключённые по смыслу.
- Сформулируйте короткий вопрос для повторной проверки: «точная причина?», «дата?», «мнение говорящего?».
Прочитать — спрогнозировать — слушать смысл — отметить опорные слова — проверить связь — оставить вопросы для второго прослушивания.
Быстрая проверка
Итог
- До аудио прочитайте задание, сравните варианты и сделайте короткий прогноз.
- На первом прослушивании определите общую ситуацию и главную информацию, не переводя каждое слово.
- Фиксируйте имена, числа, отрицания, причины, результаты и слова логической связи.
- Проверяйте не отдельное совпадение слов, а смысл всей фразы и связь между фактами.
- Сомнения сохраняйте для второго прослушивания; для точной проверки используйте страницы проверка вариантов после аудирования и информация отсутствует в аудиотексте.