Характеристики научного текста

ЕГЭ · Русский язык · Задание 3 · Стили речи

ПовышеннаяФИПИ11B23BНесколько вариантов≈ 3 минутыОтвет сверен с ключом

Статья к заданиюФрагмент о методологическом значении чужой речи

Прочитайте текст и выполните задания.

Иногда чрезвычайно важно осветить по-новому какое-нибудь знакомое и, по-видимому, хорошо изученное явление его обновлённой проблематизацией, открытием в нём новых сторон с помощью ряда определённо направленных вопросов. Особенно <…> важно в тех областях, где исследование переобременено массой щепетильных и детальных, но лишённых всякого направления описаний и классификаций. При такой обновлённой проблематизации может оказаться, что какое-нибудь явление, представлявшееся частным и второстепенным, имеет принципиальное значение для науки. Удачно поставленной проблемой можно вскрыть заложенные в таком явлении методические возможности.

Таким в высшей степени продуктивным «узловым» явлением представляется так называемая чужая речь, то есть синтаксические шаблоны «прямая речь», «косвенная речь», «несобственно-прямая речь», модификация этих шаблонов и вариации этих модификаций, которые мы встречаем в языке для передачи чужих высказываний и для включения этих высказываний именно как чужих в связный монологический контекст.

Исключительный методологический интерес, присущий этим явлениям, до сих пор совершенно не оценён. В этом на поверхностный взгляд второстепенном вопросе синтаксиса учёные не сумели увидеть проблемы огромной общелингвистической и принципиальной важности.

И именно при социологическом подходе к изучению языка вскрывается вся методологическая значительность, вся показательность этого явления.

(По В.Н. Волошинову)

Прочитайте предложенный текст и выберите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста.

Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить

Задание №3. Выберите один или несколько правильных ответов.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

	1)	Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте присутствуют термины и терминологические сочетания (прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь и др.).
	2)	Отвлечённость и обобщённость изложения обеспечиваются употреблением книжной лексики (проблематизация, модификация, контекст).
	3)	Эпитеты («изученное явление», «обновлённой проблематизации», «поставленной проблемой», «синтаксические шаблоны», «методологическая значительность»), метафоры (имеет принципиальное значение для науки, модификации этих шаблонов) способствуют созданию эмоциональности, выразительности изложения, передают авторскую оценку описываемых явлений.
	4)	Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные имена существительные (исследование, описаний, высказываний и др.), конструкции с обособленными членами, сложноподчинённые предложения.
	5)	Текст написан языком художественной литературы, так как цель автора $-$ эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя с помощью создания живых образов, картин, а не посредством приведения логических доводов.

Ваш ответ

Выберите все подходящие варианты — в банке их обычно два или три.

1Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте присутствуют термины и терминологические сочетания («прямая речь», «косвенная речь», «несобственно-прямая речь» и др.).2Отвлечённость и обобщённость изложения обеспечиваются употреблением книжной лексики («проблематизация», «модификация», «контекст»).3Эпитеты («изученное явление», «обновлённой проблематизации», «поставленной проблемой», «синтаксические шаблоны», «методологическая значительность»), метафоры («имеет принципиальное значение для науки», «модификации этих шаблонов») способствуют созданию эмоциональности, выразительности изложения, передают авторскую оценку описываемых явлений.4Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные имена существительные («исследование», «описаний», «высказываний» и др.), конструкции с обособленными членами, сложноподчинённые предложения.5Текст написан языком художественной литературы, так как цель автора — эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя с помощью создания живых образов, картин, а не посредством приведения логических доводов.

Не выходит — подсказку

3 уровня: от лёгкого толчка до почти готового решения. Следующий открывается, когда прочитан предыдущий, — чтобы не перепрыгнуть сразу к ответу.

1Мягкая — с чего смотретьуровень 1 из 3

Определите функциональный стиль текста по его цели, лексике и грамматическим особенностям.

2Наводящая — какие числа считатьуровень 2 из 3

Для научного стиля характерны терминология, отвлечённая и книжная лексика, логичность изложения и сложные синтаксические конструкции.

3Прямая — фактически решениеуровень 3 из 3

Верными являются характеристики 1, 2 и 4: в тексте есть термины, книжная лексика и грамматические признаки научного стиля.

Всё равно не складывается?Полное решение с обоснованием каждого шага — на отдельной странице.

Открыть решение

ПредыдущаяХарактеристики фрагмента текстаСледующаяСтили речи в тексте

Задание 3 ЕГЭ, русский язык