Шешімі: Чувства героя к школьнику
Өлең тапсырмағаН.А. Некрасов, «Школьник»
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
ШКОЛЬНИК
–
Ну, пошёл же, ради Бога!
Небо, ельник и песок
–
Невесёлая дорога…
Эй! садись ко мне, дружок!
Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь…
Не стыдися! что за дело?
Это многих славный путь.
Вижу я в котомке книжку.
Так учиться ты идёшь…
Знаю: батька на сынишку
Издержал последний грош.
Знаю: старая дьячиха
Отдала четвертачок,
Что проезжая купчиха
Подарила на чаёк.
Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?.. Ну, что ж!
Случай тоже уж не жаңа
–
Не робей, не пропадёшь!
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и Божьей воле
Стал разумен и велик
.
Не без добрых душ на свете
–
Кто-нибудь свезёт в Москву,
Будешь в университете
–
Сон свершится наяву!
Там уж поприще широко:
Знай работай да не трусь…
Вот за что тебя глубоко
Я люблю, родная Русь!
Не бездарна та природа,
Не погиб ещё тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай,
–
Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!
Опираясь на стихотворение Н. А. Некрасова «Школьник», объясните, какие чувства испытывает лирический герой и почему.
Шешім по шагам
4 қадамВ начале стихотворения лирический герой обращается к босому и плохо одетому мальчику дружески и участливо. Он не осуждает его бедность, а, напротив, призывает не стыдиться своего положения.
Герой испытывает сочувствие к школьнику, поскольку понимает, каких жертв стоило его обучение: отец отдал последний грош, а другие люди помогли собрать деньги на дорогу.
Одновременно лирический герой преисполнен надежды и веры в будущее мальчика. Он убеждён, что образование позволит выходцу из народа стать разумным и великим, поступить в университет и найти широкое жизненное поприще.
История школьника вызывает у героя любовь и гордость за Россию. В судьбе мальчика он видит доказательство того, что народная среда рождает добрых, благородных и сильных духом людей, несмотря на окружающих их «тупых, холодных» и самодовольных людей.
Лирический герой испытывает к школьнику сочувствие, доброжелательность и уважение, а также надежду на его будущее. Судьба бедного мальчика, который несмотря на лишения стремится получить образование, вызывает у героя веру в силу народа. Поэтому личное чувство к школьнику перерастает в любовь и гордость за Россию, способную рождать умных, благородных и сильных людей.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказывают содержание стихотворения, не называя и не объясняя чувства героя.
Называют только сочувствие к школьнику и не раскрывают связь его судьбы с авторской любовью к России.
Ошибочно считают, что герой осуждает мальчика за бедность или неопрятность.
Не приводят подтверждений из текста: стремления школьника учиться, помощи окружающих и надежды на его будущее.