Шешімі: Вид рифмовки в стихотворении
Өлең тапсырмағаН.А. Некрасов, «Школьник»
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
ШКОЛЬНИК
–
Ну, пошёл же, ради Бога!
Небо, ельник и песок
–
Невесёлая дорога…
Эй! садись ко мне, дружок!
Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь…
Не стыдися! что за дело?
Это многих славный путь.
Вижу я в котомке книжку.
Так учиться ты идёшь…
Знаю: батька на сынишку
Издержал последний грош.
Знаю: старая дьячиха
Отдала четвертачок,
Что проезжая купчиха
Подарила на чаёк.
Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?.. Ну, что ж!
Случай тоже уж не жаңа
–
Не робей, не пропадёшь!
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и Божьей воле
Стал разумен и велик
.
Не без добрых душ на свете
–
Кто-нибудь свезёт в Москву,
Будешь в университете
–
Сон свершится наяву!
Там уж поприще широко:
Знай работай да не трусь…
Вот за что тебя глубоко
Я люблю, родная Русь!
Не бездарна та природа,
Не погиб ещё тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай,
–
Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!
Какой вид рифмовки (АВАВ) использует автор стихотворения «Школьник»?
Шешім по шагам
3 қадамВ условии дана схема рифмовки АВАВ: рифмы двух типов чередуются через строку.
При такой схеме первая жол рифмуется с третьей, а вторая — с четвёртой.
$$АВАВ$$Данный вид рифмовки называется перекрёстным.
Перекрёстная рифмовка.
Где здесь ошибаются
Путать перекрёстную рифмовку со смежной схемы ААВВ.
Называть вид рифмовки парным, не учитывая схему АВАВ.