РУҚА
9

Решение: Дети в русской литературе

ЕГЭ · Литература · Задание 9 · Темы литературы
ВысокаяФИПИ23AACBРазвёрнутое решение≈ 15 минутРазбор в 4 шага
Условие
Текст к заданиюН.В. Гоголь, «Мёртвые души»

Прочитайте текст и выполните задания.

–
И знаете, Павел Иванович!
–
сказал Манилов, явя в лице своём выражение не только сладкое, но даже приторное, подобное той микстуре, которую ловкий светский доктор засластил немилосердно, воображая ею обрадовать пациента.
–
Тогда чувствуешь какое-то, в некотором роде, духовное наслаждение... Вот как, например, теперь, когда случай мне доставил счастие, можно сказать образцовое, говорить с вами и наслаждаться приятным вашим разговором...
–
Помилуйте, что ж за приятный разговор?.. Ничтожный человек,
и больше ничего,
–
отвечал Чичиков.
–
О! Павел Иванович, позвольте мне быть откровенным: я бы с радостию отдал половину всего моего состояния, чтобы иметь часть тех достоинств, которые имеете вы!..
–
Напротив, я бы почёл с своей стороны за величайшее...
Неизвестно, до чего бы дошло взаимное излияние чувств обоих приятелей, если бы вошедший слуга не доложил, что кушанье готово.
–
Прошу покорнейше,
–
сказал Манилов.
–
Вы извините, если у нас нет такого обеда, какой на паркетах и в столицах, у нас просто, по русскому обычаю, щи, но от чистого сердца. Покорнейше прошу.
Тут они ещё несколько времени поспорили о том, кому первому войти, и наконец Чичиков вошёл боком в столовую.

В столовой уже стояли два мальчика, сыновья Манилова, которые были в тех летах, когда сажают уже детей за стол, но ещё на высоких стульях. При них стоял учитель, поклонившийся вежливо и с улыбкою. Хозяйка села за свою суповую чашку; гость был посажен между хозяином и хозяйкою, слуга завязал детям на шею салфетки.
–
Какие миленькие дети,
–
сказал Чичиков, посмотрев на них,
–
а который год?
–
Старшему осьмой, а меньшему вчера только минуло шесть,
–
сказала Манилова.
–
Фемистоклюс!
–
сказал Манилов, обратившись к старшему, который старался освободить свой подбородок, завязанный лакеем в салфетку.

Чичиков поднял несколько бровь, услышав такое отчасти греческое имя, которому, неизвестно почему, Манилов дал окончание на «юс», но постарался тот же час привесть лицо в обыкновенное положение.
–
Фемистоклюс, скажи мне, какой лучший город во Франции?
Здесь учитель обратил всё внимание на Фемистоклюса и, казалось, хотел ему вскочить в глаза, но наконец совершенно успокоился и кивнул головою, когда Фемистоклюс сказал: «Париж».
–
А у нас какой лучший город?
–
спросил опять Манилов.
Учитель опять настроил внимание.
–
Петербург,
–
отвечал Фемистоклюс.
–
А ещё какой?
–
Москва,
–
отвечал Фемистоклюс.
–
Умница, душенька!
–
сказал на это Чичиков.
–
Скажите, однако ж...
–
продолжал он, обратившись тут же с некоторым видом изумления к Маниловым,
–
в такие лета и уже такие сведения! Я должен вам сказать, что в этом ребёнке будут большие способности.
–
О, вы ещё не знаете его,
–
отвечал Манилов,
–
у него чрезвычайно много остроумия. Вот меньшой, Алкид, тот не так быстр, а этот сейчас, если что-нибудь встретит, букашку, козявку, так уж у него вдруг глазёнки и забегают; побежит за ней следом и тотчас обратит внимание. Я его прочу по дипломатической части. Фемистоклюс,
–
продолжал он, снова обратясь к нему,
–
хочешь быть посланником?
–
Хочу,
–
отвечал Фемистоклюс, жуя хлеб и болтая головой направо
и налево.

В это время стоявший позади лакей утёр посланнику нос, и очень хорошо сделал, иначе бы канула в суп препорядочная посторонняя капля. Разговор начался за столом об удовольствии спокойной жизни, прерываемый замечаниями хозяйки о городском театре и об актёрах. Учитель очень внимательно глядел на разговаривающих и, как только замечал, что они были готовы усмехнуться, в ту же минуту открывал рот
и смеялся с усердием. Вероятно, он был человек признательный и хотел заплатить этим хозяину за хорошее обращение. Один раз, впрочем, лицо его приняло суровый вид, и он строго застучал по столу, устремив глаза на сидевших насупротив его детей. Это было у места, потому что Фемистоклюс укусил за ухо Алкида, и Алкид, зажмурив глаза и открыв рот, готов был зарыдать самым жалким образом, но почувствовав, что за это легко можно было лишиться блюда, привёл рот в прежнее положение
и начал со слезами грызть баранью кость, от которой у него обе щеки лоснились жиром. Хозяйка очень часто обращалась к Чичикову с словами: «Вы ничего не кушаете, вы очень мало взяли»,
–
на что Чичиков отвечал всякий раз: «Покорнейше благодарю, я сыт, приятный разговор лучше всякого блюда».

(Н.В. Гоголь, «Мёртвые души»)

Опираясь на приведённый фрагмент из поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», сопоставьте сыновей Манилова с детьми, изображёнными в других произведениях отечественной литературы.

Открыть задачу и решить самому
Дальше ответЕсли ещё решаете — начните с подсказок: они ведут к ответу, но не выдают его.
К подсказкам

Решение по шагам

4 шага
1

Сыновья Манилова, Фемистоклюс и Алкид, названы античными именами, однако за внешней образованностью не проявляется содержательного воспитания. Они являются частью маниловской атмосферы мечтательности, праздности и отрыва от реальной жизни.

2

Сходство с Митрофанушкой из комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» проявляется в том, что оба образа связаны с неправильным воспитанием. Митрофан ленив, невежествен и избалован, поскольку родители не сформировали в нём ни трудолюбия, ни нравственной ответственности. Однако образ Митрофана сатирически более выразителен: его невежество и эгоизм показаны открыто.

3

С детьми Ростовых из романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир» сыновья Манилова сопоставляются по принципу контраста. Наташа и Петя Ростовы непосредственны, эмоциональны, способны искренне любить, сочувствовать и действовать. В отличие от маниловских детей, они не замыкаются в пустой мечтательности и постепенно взрослеют под влиянием жизненных испытаний.

Таким образом, русские писатели используют образы детей, чтобы показать последствия воспитания. Маниловские сыновья и Митрофан демонстрируют духовную пустоту и праздность, тогда как дети Ростовых воплощают естественность, жизненную энергию и возможность нравственного развития.

Ответ

Сыновей Манилова можно сопоставить с Митрофанушкой из «Недоросля» и с детьми Ростовых из «Войны и мира»: первые близки им по зависимости от неправильного воспитания и праздности, а вторые, напротив, контрастируют с ними своей искренностью, живостью и нравственным развитием.

Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.

Где здесь ошибаются

Пересказ эпизода вместо сопоставления героев.

Упоминание произведений без характеристики персонажей.

Ошибочное утверждение, что сыновья Манилова подробно раскрыты как самостоятельные герои.

Сведение ответа только к сходству без указания различий.

Закрепить приёмВ теме «Темы литературы» ещё 33 задачи — с ответом и таким же разбором.
Тренироваться

Как решать задание 9 ЕГЭ, литература

Разбор этой задачи разложен на 4 шага: видно, откуда берётся каждое число и где теряется балл. Ответ приведён рядом с выкладками, а не вместо них.

Задача из темы «Темы литературы»: в ней 34 задачи, и у каждой есть такой же разбор. Регистрация не нужна.