РУҚА
11

Шешімі: Тип лишнего адам

ЕГЭ · Әдебиет · Тапсырма 11 · Әдебиет теориясы
КүрделіФИПИ1189B6Толық шешім≈ 10 минутТалдау 4 қадам
Условие
Мәтін тапсырмағаМ. Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Было уже довольно темно; голова её мелькнула раза два среди морской пены, и больше я ничего не видал...

На дне лодки я нашёл половину старого весла и кое-как, после долгих усилий, причалил к пристани. Пробираясь берегом к своей хате, я невольно всматривался в ту сторону, где накануне слепой дожидался ночного пловца; луна уже катилась по небу, и мне показалось, что кто-то в белом сидел на берегу; я подкрался, подстрекаемый любопытством, и прилёг в траве над обрывом берега; высунув немного голову, я мог хорошо видеть с утёса всё, что внизу делалось, и не очень удивился, а почти обрадовался, узнав мою русалку. Она выжимала морскую пену из длинных волос своих; мокрая рубашка обрисовывала гибкий стан её и высокую грудь. Скоро показалась вдали лодка, быстро приблизилась она; из неё, как накануне, вышел человек в татарской шапке, но стрижен он был по-казацки, и за ременным поясом его торчал большой нож. «Янко,
–
сказала она,
–
всё пропало!» Потом разговор их продолжался так тихо, что я ничего не мог расслышать. «А где же слепой?»
–
сказал наконец Янко, возвыся голос. «Я его послала»,
–
был ответ. Через несколько минут явился и слепой, таща на спине мешок, который положили в лодку.
–
Послушай, слепой!
–
сказал Янко,
–
ты береги то место... знаешь? Там богатые товары... скажи (имени я не расслышал), что я ему больше не слуга; дела пошли худо, он меня больше не увидит; теперь опасно; поеду искать работы в другом месте, а ему уж такого удальца не найти. Да скажи, кабы он получше платил за труды, так и Янко бы его не покинул; а мне везде дорога, где только ветер дует и море шумит!
–
После некоторого молчания Янко продолжал:
–
Она поедет со мною; ей нельзя здесь оставаться; а старухе скажи, что, дескать, пора умирать, зажилась, надо знать и честь. Нас же больше не увидит.
–
А я?
–
сказал слепой жалобным голосом.
–
На что мне тебя?
–
был ответ.

Между тем моя ундина вскочила в лодку и махнула товарищу рукою; он что-то положил слепому в руку, промолвив: «На, купи себе пряников».
–
«Только?»
–
сказал слепой.
–
«Ну, вот тебе ещё»,
–
и упавшая монета зазвенела, ударясь о камень. Слепой её не поднял. Янко сел в лодку, ветер дул от берега, они подняли маленький парус и быстро понеслись. Долго при свете месяца мелькал парус между тёмных волн; слепой мальчик точно плакал, долго, долго... Мне стало грустно. И зачем было судьбе кинуть меня в мирный круг
честных контрабандистов
? Как камень, брошенный в гладкий источник, я встревожил их спокойствие и, как камень, едва сам не пошёл ко дну!

Я возвратился домой. В сенях трещала догоревшая свеча в деревянной тарелке, и казак мой, вопреки приказанию, спал крепким сном, держа ружьё обеими руками. Я его оставил в покое, взял свечу и пошёл в хату. Увы! Моя шкатулка, шашка с серебряной оправой, дагестанский кинжал
–
подарок приятеля
–
всё исчезло. Тут-то я догадался, какие вещи тащил проклятый слепой.

Разбудив казака довольно невежливым толчком, я побранил его, посердился, а делать было нечего! И не смешно ли было бы жаловаться начальству, что слепой мальчик меня обокрал, а восемнадцатилетняя девушка чуть-чуть не утопила?

Слава Богу, поутру явилась возможность ехать... Что сталось с старухой и с бедным слепым
–
не знаю. Да и какое дело мне до радостей и бедствий человеческих, мне, странствующему офицеру, да ещё с подорожной по казённой надобности!..

(М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»)

Опираясь на прочитанный фрагмент и знания русской литературы, назовите героев произведений русских писателей, воплощающих тип «лишнего человека», и сопоставьте их с лермонтовским Печориным.

Тапсырманы ашып, өзіңіз шешіңіз
Дальше ответЕгер әлі шешіп жатсаңыз – кеңестерден бастаңыз: олар жауапқа жетелейді, бірақ оны ашпайды.
К подсказкам

Шешімін қадамдап көрсету

4 қадам
1

Определяем признаки типа «лишнего человека»: герой выделяется умом и способностями, но не находит применения своим силам, не принимает общественные нормы и испытывает разочарование в жизни.

2

Сопоставляем с Печориным Евгения Онегина из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Оба героя образованны, внутренне свободны и пресыщены светской жизнью. Они не находят достойной цели, отдаляются от людей и причиняют страдания тем, кто их любит.

3

Можно сопоставить с Печориным и Илью Обломова из романа И. А. Гончарова «Обломов». Оба героя не реализуют свои возможности и оказываются неспособны к полноценной жизни. Однако Печорин ищет выход в деятельности и рискованных поступках, тогда как Обломов погружается в бездействие и апатию.

Формулируем вывод: Печорин, Онегин и Обломов по-разному воплощают образ человека, отчуждённого от общества и не находящего применения своим силам; различие между ними проявляется прежде всего в степени активности и характере их жизненного выбора.

Жауап

Евгений Онегин и Илья Обломов сопоставимы с Печориным как «лишние люди», не находящие цели и применения своим способностям, но Печорин отличается от них большей активностью.

Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.

Где здесь ошибаются

Называть только героев без указания произведений и авторов.

Пересказывать содержание вместо сопоставления персонажей.

Связывать тип «лишнего человека» только с бездельем, не учитывая внутренний конфликт и отчуждение от общества.

Не указывать различия между Печориным, Онегиным и Обломовым.

Закрепить приёмВ теме «Әдебиет теориясы» ещё 162 тапсырма — жауабымен және дәл осындай талдауымен.
Жаттығу

Тапсырманы қалай шешу керек 11 ЕГЭ, литература

Бұл есептің талдауы келесіге бөлінген: 4 шага: видно, откуда берётся каждое число и где теряется балл. Жауап есептеулердің жанында келтірілген, олардың орнына емес.

Задача из темы «Теория литературы»: в ней 163 задачи, и у каждой есть такой же разбор. Тіркеу қажет емес.