Француз тілі · ЕГЭ

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Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

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Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

«Le lac des cygnes» est le ballet le plus dansé au monde! Tu connais certainement le compositeur russe Piotr Ilitch Tchaïkovski. Il a d’abord écrit un petit ballet du nom de «Lac des cygnes» pour sa 30 ______ et son neveu! La première du vrai spectacle a eu lieu en 1877 dans un grand théâtre de Moscou.

«Le lac des cygnes» raconte l’histoire du prince Siegfried, amoureux d’Odette, une jeune fille victime d’un sortilège: cygne blanc le jour, elle 31 ______ une femme la nuit. Siegfried veut l’épouser, mais le jour des noces, le sorcier Rothbart remplace Odette par sa fille Odile, un cygne noir. À l’origine, cette œuvre se terminait mal: le prince était emporté par les flots et Odette mourait de 32 ______. Pourtant, certaines versions de ce ballet ont une fin heureuse!

Le ballet est aussi connu parce que Rudolph Noureev, la «star» de la danse classique, en a fait une version 33 ______. Ce célèbre danseur étoile russe a créé une chorégraphie très personnelle qui donnait plus d’importance aux rôles masculins. Pour que le prince puisse enfin 34 ______ tous ses sentiments, il a ajouté un solo!

Tradition oblige: la même danseuse doit jouer Odette, le cygne blanc, et Odile, le cygne noir. Ce double rôle est difficile, car il faut être à la fois technique et 35 ______! Il ne suffit pas de bien danser, il faut jouer comme une actrice.

Il existe une vingtaine de versions de ce ballet, de la plus classique à la plus 36 ______. Une variation sur patins à glace a été imaginée et une autre variante du ballet a été montée, dans laquelle les cygnes étaient dansés par des enfants.

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Ma première matinée à la boulangerie

Dimanche est arrivé trop vite. Mme Bergerot, la patronne, m’a donné rendez-vous à 6 h 30 à la boulangerie.

Sur le trottoir, Mohamed est déjà au travail devant son magasin, alignant ses cageots de légumes dans le soleil à peine levé:

“Bonjour, Julie, vous êtes tombée du lit?”

– Bonjour, Mohamed. Non, je vais travailler à la boulangerie. Ce matin, c’est seulement un essai.

Il est l’heure et je n’ai malheureusement pas le temps de poursuivre la conversation. En toquant à la porte de derrière, j’ai la boule au ventre. C’est Mme Bergerot qui m’ouvre:

“C’est parfait, tu es ponctuelle. Entre vite, je vais te présenter mais très rapidement.”

Ils sont au moins cinq à s’activer en se parlant fort pour couvrir le ronflement des ventilateurs du gros four. Le parfum du pain chaud est partout, mélangé à celui des croissants, de la brioche, avec des arômes de chocolat et peut-être même de fraise. Rien qu’en respirant, j’ai déjà pris trois kilos.

Mme Bergerot m’explique:

“Cette salle, c’est le fournil. Ici, c’est Julien qui commande. On y fabrique tout ce qui est boulangerie et viennoiserie. Ne traîne jamais dans le passage. S’il manque des choses en boutique, tu demandes à Julien, à personne d’autre.”

J’ai à peine le temps de dire bonjour que déjà elle m’emmène vers une autre pièce plus au fond:

“Là, c’est le laboratoire, ce n’est pas du tout la même chose que le fournil. Denis y prépare toute la pâtisserie avec ses deux ouvriers. Même chose, ici, c’est Denis le patron.”

Je ne savais même pas qu’il y avait une différence. Le fournil, le laboratoire. J’essaie d’intégrer toutes les informations dont elle me bombarde. J’ai l’impression d’avoir douze ans et de faire une visite avec une prof.

– Suis-moi dans la boutique, on continue. Ce matin, tu as de la chance, on ne devrait pas avoir trop de monde mais le dimanche matin, en général, c’est une période assez chargée chez nous.

En traversant la petite cuisine au pas de course, Mme Bergerot me demande:

“Tu n’as pas de blouse?”

Je secoue la tête négativement.

– Je m’en doutais, alors je t’ai ressorti celle que je portais quand j’étais plus jeune. Tu es plus mince que moi, même à l’époque, mais ça ira bien pour ce matin. Et puis ça me fait plaisir que ce soit toi qui la portes.

Pas le temps de s’émouvoir, elle est déjà dans la boutique:

“Il faudra que tu attaches tes cheveux, c’est plus propre. Dès que Vanessa, la vendeuse que tu vas remplacer, sera arrivée, tu l’aideras à tout mettre en place. L’avantage avec toi, c’est que tu connais déjà les produits, parce que tu habites dans ce quartier depuis ton enfance et tu es une cliente permanente. Il faudra faire vite, on ouvre à 7 heures. Pour ce matin, tu te contentes de servir, je m’occupe de la caisse. J’ai confiance en toi mais je sais aussi que même si ça a l’air facile quand est de l’autre côté, pour les débutantes, ça va vite et elles s’embrouillent souvent avec les comptes et la monnaie”.

Elle me regarde:

“Tout est clair pour toi?”

En fait pas du tout. J’ai peur de faire n’importe quoi, de m’adresser à la mauvaise personne, de ne pas comprendre ce que les clients vont demander. Au secours!

Vanessa arrive. Il est clair qu’elle n’est pas décidée à me faciliter la vie. Elle me parle comme un adjudant et ne laisse rien passer. Dans le fournil, ça s’énerve, les croissants ont eu un coup de chaud. Julien a l’air furieux et personne n’ose lui parler. Au fond, j’aperçois Denis qui gesticule autour de ses gâteaux avec une poche à douille pleine de crème pâtissière.

– Qu’est-ce que tu fais? grogne Vanessa. Tu te crois au spectacle? C’est l’heure d’ouvrir.

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12–18
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2
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Pour ou contre la télé-réalité?

Avant la télé-réalité, on trouvait les reality shows dans lesquels des hommes et des femmes dits ordinaires devenaient les héros le temps d’une émission, dévoilaient leurs secrets, leur «vraie vie», comme pour permettre aux téléspectateurs de se sentir moins seuls face à leurs propres problèmes. Puis est arrivée la télé-réalité, censée montrer la «vraie vie» de participants placés sous l’œil constant des caméras. En France, depuis la diffusion de Loft story en 2001, de nombreuses émissions de télé-réalité ont vu le jour sur différentes thématiques: les émissions de chant, danse ou encore cuisine comme Nouvelle Star ou Top Chef…

Pour certains candidats, la télé-réalité est le moyen de satisfaire leur envie de se montrer. Toutefois, dans certaines de ces émissions, la captivité totale des participants peut créer une détresse psychologique des candidats face à la surveillance permanente. Cet enfermement est doublé d’un climat de complot travaillé par la production qui, au nom de l’Audimat, génère les conflits entre les participants, met en scène les coups bas, pousse les candidats à se méfier les uns des autres.

En outre, la plupart de ces émissions nient tout droit à l’intimité. Or, selon le psychologue Serge Tisseron, si le désir de montrer aux autres une part de sa vie intime correspond à une forme d’instinct chez les êtres humains, l’accomplissement de cet instinct doit, pour ne pas nuire à l’individu, s’accompagner de l’intimité et de l’estime de soi. Il est ainsi difficile psychologiquement d’être exposé au regard d’autrui et de ne plus avoir aucune intimité. De plus, les participants sont placés en pleine lumière de façon subite, puis tombent souvent rapidement dans l’oubli. Certains peuvent ainsi avoir du mal à gérer cette soudaine célébrité suivie d’un retour brutal à l’anonymat.

Le contenu de ces émissions peut aussi poser problème. Elles valorisent en effet certains comportements ou clichés: écraser l’autre pour gagner, la réussite ne serait atteinte que grâce à l’argent, la superficialité et l’apparence primeraient sur la pensée… Enfin, ce type d’émissions valorise le manque de culture et le vocabulaire qui y est employé est pauvre. Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive à l’université européenne de Bretagne à Rennes, recense ainsi en moyenne l’usage de 600 mots différents dans une émission de télé-réalité contre
1 000 dans une BD et 27 000 dans un manuel scolaire.

Les adolescents, eux, sont plus armés que les générations précédentes pour décoder la télé-réalité. Ils sont nés avec et souvent ne prennent pas ces émissions au premier degré. Ils savent s’en distancier, se renseignent sur le net et ont le plus souvent conscience du caractère fabriqué de la prétendue réalité qui s’y joue. Ils connaissent les outils numériques qui manipulent la réalité (par exemple les retouches effectuées grâce à Photoshop) souvent mieux que leurs parents.

Ces émissions, regardées en famille, peuvent permettre de placer face à face parents et enfants, de les amener à s’interroger les uns à propos des autres. En revanche, dans ces émissions, le problème est celui de l’identification du jeune téléspectateur aux participants et de l’influence des comportements véhiculés par ces émissions. Beaucoup les regardent pour se détendre et en parlent le lendemain au bahut. Mais les messages véhiculés sont négatifs, surtout pour un adolescent en pleine construction. Certains se voient participer à ce type d’émission, montent même des stratégies pour gagner et prennent pour exemple de réussite certains participants.

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Pour ou contre la télé-réalité?

Avant la télé-réalité, on trouvait les reality shows dans lesquels des hommes et des femmes dits ordinaires devenaient les héros le temps d’une émission, dévoilaient leurs secrets, leur «vraie vie», comme pour permettre aux téléspectateurs de se sentir moins seuls face à leurs propres problèmes. Puis est arrivée la télé-réalité, censée montrer la «vraie vie» de participants placés sous l’œil constant des caméras. En France, depuis la diffusion de Loft story en 2001, de nombreuses émissions de télé-réalité ont vu le jour sur différentes thématiques: les émissions de chant, danse ou encore cuisine comme Nouvelle Star ou Top Chef…

Pour certains candidats, la télé-réalité est le moyen de satisfaire leur envie de se montrer. Toutefois, dans certaines de ces émissions, la captivité totale des participants peut créer une détresse psychologique des candidats face à la surveillance permanente. Cet enfermement est doublé d’un climat de complot travaillé par la production qui, au nom de l’Audimat, génère les conflits entre les participants, met en scène les coups bas, pousse les candidats à se méfier les uns des autres.

En outre, la plupart de ces émissions nient tout droit à l’intimité. Or, selon le psychologue Serge Tisseron, si le désir de montrer aux autres une part de sa vie intime correspond à une forme d’instinct chez les êtres humains, l’accomplissement de cet instinct doit, pour ne pas nuire à l’individu, s’accompagner de l’intimité et de l’estime de soi. Il est ainsi difficile psychologiquement d’être exposé au regard d’autrui et de ne plus avoir aucune intimité. De plus, les participants sont placés en pleine lumière de façon subite, puis tombent souvent rapidement dans l’oubli. Certains peuvent ainsi avoir du mal à gérer cette soudaine célébrité suivie d’un retour brutal à l’anonymat.

Le contenu de ces émissions peut aussi poser problème. Elles valorisent en effet certains comportements ou clichés: écraser l’autre pour gagner, la réussite ne serait atteinte que grâce à l’argent, la superficialité et l’apparence primeraient sur la pensée… Enfin, ce type d’émissions valorise le manque de culture et le vocabulaire qui y est employé est pauvre. Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive à l’université européenne de Bretagne à Rennes, recense ainsi en moyenne l’usage de 600 mots différents dans une émission de télé-réalité contre
1 000 dans une BD et 27 000 dans un manuel scolaire.

Les adolescents, eux, sont plus armés que les générations précédentes pour décoder la télé-réalité. Ils sont nés avec et souvent ne prennent pas ces émissions au premier degré. Ils savent s’en distancier, se renseignent sur le net et ont le plus souvent conscience du caractère fabriqué de la prétendue réalité qui s’y joue. Ils connaissent les outils numériques qui manipulent la réalité (par exemple les retouches effectuées grâce à Photoshop) souvent mieux que leurs parents.

Ces émissions, regardées en famille, peuvent permettre de placer face à face parents et enfants, de les amener à s’interroger les uns à propos des autres. En revanche, dans ces émissions, le problème est celui de l’identification du jeune téléspectateur aux participants et de l’influence des comportements véhiculés par ces émissions. Beaucoup les regardent pour se détendre et en parlent le lendemain au bahut. Mais les messages véhiculés sont négatifs, surtout pour un adolescent en pleine construction. Certains se voient participer à ce type d’émission, montent même des stratégies pour gagner et prennent pour exemple de réussite certains participants.

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Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–25, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–25.

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Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32–38. Эти номера соответствуют заданиям 32–38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Réussir ses devoirs à la dernière minute

Il est 22 heures, vous avez trois tonnes de devoirs pour le lendemain et vous n’en avez fait aucun. C’est la catastrophe, vous êtes en train de 32 ______, tout en vous jurant de ne plus jamais attendre aussi longtemps. Sage résolution. En attendant, vous devez bien faire les devoirs qu’on vous a donnés. Impossible? Pas 33 ______. Voici quelques conseils pour réussir ses devoirs à la dernière minute.

Vous avez trois exercices de maths pour demain à 8 heures, un cours à apprendre pour 10 heures, et un autre à relire pour l’après-midi. Dans ce cas, il faut faire les devoirs les plus importants, si vous ne pouvez pas tous les faire en un soir. Si vous avez un contrôle/examen à 10 heures ou pendant l’après-midi, privilégiez la 34 ______ intensive, et laissez vos exercices de 35 ______. Les notes avant tout! Si, en revanche, vous n’avez aucun contrôle en classe, faites vos exercices en premier.

Si vous faites partie de ceux qui regardent des vidéos, parlent à leurs amis sur les réseaux sociaux, coupez vos écrans. 36 ______ votre ordinateur et votre portable, et concentrez-vous sur votre travail. Plus vite vous aurez fini, plus vite vous vous coucherez, et plus en forme vous serez le lendemain. Travailler sans vos écrans vous permettra aussi de ne pas être 37 ______, et de rester plongé dans vos devoirs.

Ne travaillez pas dans votre lit car c’est le meilleur moyen de vous 38 ______ sur vos feuilles. Même s’il est tard, vous devez vous mettre dans des conditions de travail.

Alors, à votre bureau, lumière allumée, et au boulot!

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Le cirque selon Alessandro

La première fois qu’on a rencontré Alessandro, c’était en 2010. Il avait alors 5 ans. Avec son grand frère Valentino et son cousin Dimitri, il faisait son premier numéro d’acrobatie au Cirque d’Hiver. Ce cirque est situé dans un magnifique 32______ parisien du XIXe siècle.

Huit ans plus tard, on retrouve Alessandro toujours au cirque, mais dans un autre rôle. Aujourd’hui, il aide sa famille, les Bouglione, à préparer des spectacles. Il travaille quatre 33______ le week-end et chaque jour des vacances scolaires. «Je m’occupe du matériel des artistes. Par exemple, précise Alessandro, je place la table sur laquelle les acrobates font leur numéro. Je peux tout faire, sauf 34______ des objets trop lourds».

L’adolescent s’occupe aussi beaucoup des animaux du cirque. «Pour moi, il ne peut pas y avoir de cirque traditionnel sans animaux. Mon père est un grand dresseur de chats. Je sais que cela ne 35______ pas à tout le monde. Mais ici, je trouve qu’on prend bien soin d’eux. Pendant la semaine, quand il n’y a pas de spectacles, les éléphants sont sur un terrain en région parisienne. Ils s’y promènent 36______».

Pour Alessandro, le travail d’assistant de cirque est une étape obligée. «Si tu veux faire une carrière dans le cirque, il faut 37______ par tous les métiers», affirme-t-il. Cette mission lui permet d’échanger avec les artistes du monde 38______. Les artistes viennent chaque année présenter leurs numéros. Alessandro parle italien et adore parler espagnol. Il s’entraîne déjà pour devenir équilibriste. Rendez-vous dans quatre ans!

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Le festival d’Avignon

Jusqu’au 24 juillet, Avignon, une ville située dans le sud-est de la France, ne vit qu’au rythme du théâtre et de nombreux autres spectacles. Il y en a dans toute la commune! Des comédiens
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______ distribuent des tracts pour attirer les spectateurs et de très nombreuses affiches des différents spectacles sont
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_______ sur les murs de la ville.

Créé en 1947 par le comédien Jean Vilar, le Festival d’Avignon est une grande fête du théâtre mais il y a aussi de la danse, du cirque ou de la musique. Certains spectacles sont joués dans le palais des Papes, un
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______ historique. Les autres pièces se jouent partout, dans des grandes ou des toutes petites salles. Et pas
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______ dans des salles de théâtre. On peut en voir dans des jardins, des églises et même dans des collèges et des lycées. Il y a aussi des pièces de théâtre pour les enfants. Les spectacles
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______ de France et du monde entier. Il y en a dans toutes les langues.

Les pièces présentées dans le
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______ du Festival d’Avignon durent souvent longtemps, parfois de nombreuses heures. La première pièce qui a duré toute une nuit s’appelait le Soulier de satin, en 1987. Mais la pièce la plus longue de l’histoire du Festival a duré 24 heures! Elle s’appelait la Servante et a été
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______ en 1995: elle commençait à midi et se terminait le lendemain à la même heure. Elle a été écrite par Olivier Py, qui est maintenant le directeur du Festival. «En 1995, ma petite sœur avait 5 ans. Je me souviens qu’elle a quasiment regardé le spectacle en entier!» raconte-t-il.

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Для ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использовать отдельный черновик.

При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите сначала номер задания (39, 40), а затем ответ на него. Если одной стороны бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.