Француз тілі · ЕГЭ

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Прочитайте текст и выполните задания 12–18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Pour ou contre les notes à l’école?

D'où viennent-elles ces fameuses notes? Les jésuites au XVIe siècle ont imaginé un système de classement des élèves. Leur objectif était alors de sélectionner des élites. Et dans les établissements scolaires français, les notes ont vu le jour suite à un arrêté du 5 juillet 1890 dont l’article 21 indique: «chaque copie aura sa note chiffrée de 0 à 20».

Les notes servent à situer l’élève, à savoir ce qui a été compris et ce qui ne l’a pas été. Toutefois, nombre de spécialistes de l’éducation soulignent que la note est subjective. Elle dépend du correcteur et de ce que l’on appelle les «biais sociaux de correction». L’enseignant peut en effet être influencé par le statut de l’élève, son origine sociale. Des études ont aussi montré que l’ordre dans lequel un enseignant corrige ses copies a son importance: celui-ci aura tendance à juger plus sévèrement une copie après avoir corrigé une très bonne copie et inversement.

En outre, les notes sélectionnent plus qu’elles n’enseignent. Elles ont d’ailleurs été instaurées au départ pour sélectionner une élite. Or aujourd’hui, cela n’est plus le propos de l’école, celle-ci étant obligatoire pour tous jusqu’à 16 ans. L’objectif est de permettre à tous les élèves de sortir de l’école avec une base de connaissances la plus solide possible pour leur permettre d’être acteurs de la société.

Beaucoup estiment enfin que le système de notes est majoritairement défendu dans l’espace public notamment parce que les décideurs (la fameuse «élite») en ont bénéficié, ce sont souvent d’anciens bons élèves attachés aux notes.

Et pour être utile à l’élève, une note doit être bien expliquée par l’enseignant. En revanche, une note non expliquée peut décourager les élèves et les mener à un rejet ou une peur de l’école. Toutes les études en psychologie concluent que les mauvaises notes ont pour conséquence de créer chez l’élève un sentiment d’incompétence et nuisent ainsi à l’apprentissage. Plus on est persuadé de ne pas pouvoir y arriver, et moins l’on arrive à apprendre. Si on demande par exemple à un élève de réaliser une figure géométrique en maths alors qu’il a l’étiquette du «nul en maths», il échoue le plus souvent; alors que si l’exercice lui est présenté sous la forme d’une figure à reproduire en dessin, il a plus de chances de réussir l’exercice.

En Finlande, les notes existent, mais elles interviennent seulement après 13 ans et l’évaluation ne descend pas en dessous de 4 sur 10. 4 indique que l'élève ne sait pas encore, 6 qu'il sait mais peut encore se perfectionner, et de 7 à 10 que les connaissances sont parfaitement acquises. Le but est de ne pas démoraliser les élèves et de pointer davantage leurs acquis que leurs difficultés. Il peut aussi s’agir d’évaluer plusieurs aspects du travail plutôt que mettre une note globale, cela afin d’encourager les progrès et de souligner les qualités de chacun des élèves. Certaines écoles expérimentent le remplacement de la notation par l’entraide entre les élèves dans la réalisation des exercices et la correction.

La validation progressive d’unités de valeur a aussi été proposée, notamment par Philippe Meirieu, chercheur spécialiste des sciences de l’éducation et de la pédagogie. Selon ce système, un niveau serait acquis dès lors que l’élève aurait produit un nombre suffisant de bons travaux. Cela permettrait ainsi de prendre en compte le rythme d’apprentissage de chacun et d’assurer une base d’acquis dans tous les domaines à tous les élèves, contrairement à ce qui existe aujourd’hui. En effet, dans ce système, une très bonne note en histoire-géographie ne pourrait pas compenser par exemple un mauvais résultat en maths.

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар
12–18
. В каждом задании запишите в поле ответа цифру
1
,
2
,
3
немесе
4
, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Comédies musicales: la recette d’un succès

Un pour tous, tous pour un! Depuis cet automne, «Les 3 mousquetaires» ont du succès au Palais des sports de Paris, avant leur tournée en France.

Cet hiver, ce sont plus d’une dizaine de comédies musicales qui s’affichent à Paris. Ce genre de spectacle a fini par faire s’enflammer le cœur des Français, selon la recette bien établie de grands spectacles conçus pour plaire à un large public. À commencer par le choix d’un casting talentueux. Dans «Les 3 mousquetaires», cet ingrédient ne manque pas! Les têtes d’affiche ont été choisies il y a plus de deux ans. Trois des principaux membres de la troupe se sont illustrés dans une émission de télé très suivie «Danse avec les stars». À ces têtes d’affiche, s’ajoute une troupe de 23 danseurs sévèrement sélectionnés. Rien que du beau monde pour incarner les personnages imaginés par Alexandre Dumas.

Le cœur d’une comédie musicale, c’est son livret! Pour avoir du succès, une «bonne histoire» s’impose, propice à l’évasion et à des scènes joyeuses. En choisissant «Les 3 mousquetaires» – roman d’Alexandre Dumas paru en 1844, les producteurs étaient sûrs de ne pas se tromper. Le roman de cape et d’épée, qui réunit action, passion et beaux garçons, plaît à tout le monde, quelle que soit l’époque. D’ailleurs, c’est l’un des livres les plus lus et les mieux adaptés au monde! Il a inspiré de nombreux réalisateurs de ciné, des metteurs en scène au théâtre, des auteurs de BD et plus récemment «Musketeers», une série anglaise de la BBC qui a battu des records d’audience. «Les thèmes de ce roman populaire plaisent aussi bien aux enfants qu’à leurs parents», ajoute Roberto Ciurleo, l’un des producteurs du spectacle. Et sur scène, place à la modernité! Costumes en cuir bleu dur pour les mousquetaires et d’Artagnan, tenues streetwear pour les danseurs, chorégraphies de dingue … Voilà ce qu’on appelle dépoussiérer un classique!

Pour la réussite de la comédie musicale, ses chansons doivent vivre à l’intérieur du show mais aussi en dehors. Entendu dès le matin, la chanson qui ouvre le spectacle ne vous quittera plus de la journée. Comme les autres mélodies du spectacle. L’astuce? Ces airs sont devenus des tubes, c’est-à-dire des chansons populaires, bien avant le lancement du spectacle sur scène. C’est d’ailleurs une des clés de cette grande aventure.

Lancer une comédie musicale sans moyens, cela ne marchera pas. L’argent, c’est l’ingrédient de base d’un show bien décidé à marcher. Parce qu’entre la location des salles, les décors, les costumes, les cachets des artistes ... c’est en millions d’euros que se calcule le budget de grands spectacles.

Autre ingrédient indispensable d’une comédie musicale: la promo! Celle-ci se doit de démarrer longtemps avant la première du spectacle pour le faire connaître et donner envie aux spectateurs de se déplacer. Par ailleurs, un site spécifique dédié à la comédie musicale est créé sur Internet. La production y poste les vidéos des castings, les clips des différentes chansons, les entraînements d’escrime... Tout cela évidemment relayé sur les réseaux sociaux. Hypers connectés, les artistes passent leurs journées à poster photos ou vidéos, à répondre à leurs fans sur Twitter, etc. Et la suite s’enchaîne, parfaitement orchestrée : après le premier single du spectacle c’est l’album qui sort. Entre les deux, les tubes tombent comme s’il en pleuvait. Les artistes, eux, multiplient les émissions de télé, de radio, se produisent dans toute la France. Bref, six mois avant la première, personne ne peut ignorer qu’une nouvelle comédie musicale est en train de débarquer avec fracas. Son nom? «Les 3 mousquetaires», bien sûr!

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Прочитайте текст и выполните задания 12–18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Comédies musicales: la recette d’un succès

Un pour tous, tous pour un! Depuis cet automne, «Les 3 mousquetaires» ont du succès au Palais des sports de Paris, avant leur tournée en France.

Cet hiver, ce sont plus d’une dizaine de comédies musicales qui s’affichent à Paris. Ce genre de spectacle a fini par faire s’enflammer le cœur des Français, selon la recette bien établie de grands spectacles conçus pour plaire à un large public. À commencer par le choix d’un casting talentueux. Dans «Les 3 mousquetaires», cet ingrédient ne manque pas! Les têtes d’affiche ont été choisies il y a plus de deux ans. Trois des principaux membres de la troupe se sont illustrés dans une émission de télé très suivie «Danse avec les stars». À ces têtes d’affiche, s’ajoute une troupe de 23 danseurs sévèrement sélectionnés. Rien que du beau monde pour incarner les personnages imaginés par Alexandre Dumas.

Le cœur d’une comédie musicale, c’est son livret! Pour avoir du succès, une «bonne histoire» s’impose, propice à l’évasion et à des scènes joyeuses. En choisissant «Les 3 mousquetaires» – roman d’Alexandre Dumas paru en 1844, les producteurs étaient sûrs de ne pas se tromper. Le roman de cape et d’épée, qui réunit action, passion et beaux garçons, plaît à tout le monde, quelle que soit l’époque. D’ailleurs, c’est l’un des livres les plus lus et les mieux adaptés au monde! Il a inspiré de nombreux réalisateurs de ciné, des metteurs en scène au théâtre, des auteurs de BD et plus récemment «Musketeers», une série anglaise de la BBC qui a battu des records d’audience. «Les thèmes de ce roman populaire plaisent aussi bien aux enfants qu’à leurs parents», ajoute Roberto Ciurleo, l’un des producteurs du spectacle. Et sur scène, place à la modernité! Costumes en cuir bleu dur pour les mousquetaires et d’Artagnan, tenues streetwear pour les danseurs, chorégraphies de dingue … Voilà ce qu’on appelle dépoussiérer un classique!

Pour la réussite de la comédie musicale, ses chansons doivent vivre à l’intérieur du show mais aussi en dehors. Entendu dès le matin, la chanson qui ouvre le spectacle ne vous quittera plus de la journée. Comme les autres mélodies du spectacle. L’astuce? Ces airs sont devenus des tubes, c’est-à-dire des chansons populaires, bien avant le lancement du spectacle sur scène. C’est d’ailleurs une des clés de cette grande aventure.

Lancer une comédie musicale sans moyens, cela ne marchera pas. L’argent, c’est l’ingrédient de base d’un show bien décidé à marcher. Parce qu’entre la location des salles, les décors, les costumes, les cachets des artistes ... c’est en millions d’euros que se calcule le budget de grands spectacles.

Autre ingrédient indispensable d’une comédie musicale: la promo! Celle-ci se doit de démarrer longtemps avant la première du spectacle pour le faire connaître et donner envie aux spectateurs de se déplacer. Par ailleurs, un site spécifique dédié à la comédie musicale est créé sur Internet. La production y poste les vidéos des castings, les clips des différentes chansons, les entraînements d’escrime... Tout cela évidemment relayé sur les réseaux sociaux. Hypers connectés, les artistes passent leurs journées à poster photos ou vidéos, à répondre à leurs fans sur Twitter, etc. Et la suite s’enchaîne, parfaitement orchestrée : après le premier single du spectacle c’est l’album qui sort. Entre les deux, les tubes tombent comme s’il en pleuvait. Les artistes, eux, multiplient les émissions de télé, de radio, se produisent dans toute la France. Bref, six mois avant la première, personne ne peut ignorer qu’une nouvelle comédie musicale est en train de débarquer avec fracas. Son nom? «Les 3 mousquetaires», bien sûr!

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26–31, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26–31.

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–25, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–25.

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Trouve ta méthode de travail

Tu croules sous les devoirs? Tu n’as pas envie de t’y mettre? Tu as du mal à te concentrer en classe? On va t’aider à
30
______ ta façon d’apprendre et à t’organiser pour gagner en efficacité.

Si tu arrives en cours sans te souvenir de ce qui s'est dit la fois précédente, c'est que tu n'as pas été actif. Participe davantage,
31
______ des questions ou réponds à celles du professeur. Et n'hésite pas à lui demander de changer de place pour mieux apprendre.

Si tu as trop de devoirs, demande à tes parents s'ils peuvent t'aider à diviser ta
32
______ de travail en plusieurs parties. En effet, ils ont souvent une meilleure vision du planning de la semaine, et notamment des moments où tu es le plus en forme. Procède par priorités: les devoirs pour le lendemain qui sont à faire en premier, mais regarde aussi si tu as des
33
______ travaux pour les jours suivants (rédaction, exposé). Auquel cas tu dois prévoir d'y travailler un peu chaque jour, en étude ou à la maison. Une méthode pour bien
34
______ ton temps? Liste tes devoirs, choisis une tâche à effectuer et programme ton chrono sur 25 minutes par exemple. Quand ça sonne, fais une
35
______ de 5 minutes en marchant jusqu'à la cuisine pour boire un verre d'eau, puis recommence.

Si c’est dur de te motiver à travailler à la maison, éloigne les distractions. Installe-toi où tu te sens le mieux: dans la cuisine au milieu de l'agitation familiale, ou au calme. Si tu as besoin d'un
36
______ sonore pour te motiver, une règle: pas de musique connue avec des paroles. Choisis une musique d'ambiance qui, elle, peut augmenter ta concentration.

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Gaspillons-nous trop de nourriture?

Chaque année, un Français jette en moyenne 30 kg de déchets alimentaires, dont 7 kg de produits encore emballés! Et si on prend en compte tout ce qui se perd avant d’arriver entre les mains des consommateurs (comme le long de la chaîne de 30 ______), ce chiffre passe à 150 kg par an et par habitant! C’est beaucoup quand on sait que de nombreuses personnes ne mangent pas à leur faim et que les 31 ______ de notre planète ne sont pas infinies.

Car le terme «déchet alimentaire» 32 ______ une denrée parfaitement mangeable, mise à la poubelle par des personnes trop souvent mal informées. Une pomme un peu abîmée, une date limite de consommation mal 33 ______, un reste de pâtes qui a séché… sont autant d’aliments qui partent à la poubelle!

Mais le gaspillage n’a pas lieu qu’à la maison. Les restaurants (hors fast-foods) en sont également responsables d’environ 12 kg par an et par habitant. Pour les restaurateurs, la difficulté 34 ______ à estimer les commandes de leurs clients avant d’acheter les aliments et à respecter des règles de sécurité sanitaires très strictes. Sans oublier le risque de servir des assiettes trop copieuses pour les petits appétits! Les cantines 35 ______ rencontrent les mêmes problèmes.

Les supermarchés jettent aussi beaucoup d’aliments: des fruits un peu abîmés ou des 36 ______ dont la date limite de consommation (DLC) est dépassée, d’une journée par exemple. Enfin, certaines entreprises refusent de proposer des produits avec un défaut d’emballage et les retirent directement de la vente.

Tout a débuté le 2 septembre. J’ai retrouvé mes camarades de classe de mes 32 ______ années, comme Camille qui était avec moi depuis la maternelle. Nous avons eu la visite du personnel administratif et de nos futurs professeurs qui nous accompagneront tout au long de l’année. Le professeur d’histoire-géographie, très confiant et rassurant est entré et cela 33 ______ plaisir d’être rassuré dès le début de l’année. Suite à ça, nous avons eu des explications sur le déroulement du lycée, on nous a donné nos emplois du temps. À 34 ______ d’œil, cela se voyait qu’il était très chargé car nous commencions souvent à 8:00 et finissions à 17:30. C’était très différent du collège au niveau des horaires.

On a commencé la visite du lycée 35 ______ la cantine et j’étais très surprise de la machine qui était à l’entrée pour accéder au self. Ça n’avait rien à 36 ______ avec celle du collège où nous nous mettions en file. Ensuite nous nous sommes rendus au gymnase et à la salle de danse où j’ai adoré la vue sur le Rhône. J’avais peur de me perdre dans les couloirs ou dans les étages, mais je suis certaine que les élèves de première m’aideront.

La première fois que j’ai 37 ______ la sonnerie du lycée, cela m’a fait bizarre car je l’avais toujours entendu à la télé mais jamais en vrai: dans mon ancien collège nous avions une mélodie à la place d’une sonnerie. Donc c’était une belle 38 ______ mouvementée et longue.

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Для ответов на тапсырмалар
39
и
40
используйте бланк ответов № 2. Черновые пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использовать отдельный черновик.

При выполнении тапсырмалардың
39
и
40
особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Никакие записи черновика
не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также
на необходимость соблюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите сначала номер задания (
39
,
40
), а затем ответ на него.

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Выберите только ОДНО из двух предложенных высказываний (40.1 или 40.2), укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 и выразите своё мнение по предложенной проблеме согласно данному плану.